Презентация, доклад на тему Шығармашылық жоба Ата-анамен жұмыстың инновациялық формалары

Орындағандар: Аманчаева М.Р.

Ақтау- 2015 жыл

Маңғыстау ауданы Жармыш селосы МКҚК «Еркетай» балабақшасы

ғана емес, ұлыс пен ұлттың ертеңі, келер шакқа аманат.Жас ұпақты жан-жақты жетілген, ақыл-парасатты, ой-өрісі биік азамат етіп тәрбиелеу қоғамымыздың ең өзекті мәселесі. Сондықтан ата-ана, ұстаздар болып, қазіргі кезде тәрбиеге және тәрбие жұмыстарына деген жаңаша көзқарас қалыптасты

көзқарасы өзгереді
- Жетекші ата-аналармен жұмыстың жаңа формаларына қол жеткізеді.

негіздемесін жасау.
2) Жоба өніміне сипаттама жасау.
3) Жобаны жүзеге асыру іс-әрекетін жоспарлау
Қорытынды

деңгейі.

Тәрбиедегі ата-ананың рөлі.
Бала тәрбиесі ата-ана үшін күрделі де жауапты міндет. Жас шыбық иілгіш болса, жас адамда сондай жақсыға да, жаманға да бірдей бейім болатыны баршамызға мәлім. Ата-ананың үйдегі іс-әрекеті балаларының көз алдында өтеді. Сондықтан жақсы , жаман әдетіміздің бала тәрбиесіне ықпалы зор. Бала тәрбиесінің алғашқы алтын қазығы-туған ұясы, өз отының басындағы ата-ана тәрбиесі, өнегесі. Қазақта «Баланың басты ұстазы- ата-анасы» деген сөз бар.Жас кезінде дұрыс тәрбие алмаса , есейе келе тәртібі қиындап, оқу үлгерімі қиындап кетеді.

білім –адамзаттың хас жауы,ол келешекте оның барлық өміріне апат әкеледі» Әл-Фараби

Бұдан шығатын түйін , бала тәрбиесіне ең әуелі ата- анасының еңбекқорлығы, ұстамдылығы, ақыл-ойы, сана- сезімі,адамгершілігі әсер етпек.

мектеп, ұстаз және ата-ананың орны бөлек. Туындаған тәлім-тәрбиедегі жарасымдылық мектеп пен ата -ана, әлеуметтік орта бірлесіп жұмыс істеген жағдайда ғана үйлесімділік табады. Өйткені, баланың өмір сүруге құштарлығының оянуы өзін қоршаған ортасына, ұстазға,ата-анаға, құрбы-құрдастарына ,олардың күнделікті іс-әрекетіне,жүріс-тұрысына, сырт көрінісіне,сөйлеген сөзіне,әдептілігіне т.б қасиеттеріне байланысты. Халық «Ұяда не көрсең, ұшқанда соны ілерсің»деп тегін айтпаған. Баланың қоғамдық әлеуметтік дамуы жанұяда өз орнын алуынан басталады .

жас ерекшеліктерін ескереді;
-ынталандырады, жауапкершілікте болады;
- ашық қарым-қатынасқа дайын;
-тәртіп ережелерін талқыға салады;
- өздерінің талаптарын өзгертуге жол береді;
-көмектеседі, сұраныстарына көңіл бөледі;
-балалардың ескертулерін ескеріп, тез түзелуге тырысады.

Жеке тұлғаның нәтижесі:
- өзін бағалайды, еріктік қасиеттері ерте пайда болады;
- өмірге бейімделген, сенімді, жауапкершіл;
- мәселені талқылауға қосылады, шешім қабылдауға ұсыныстар білдіреді;
- ата-аналарының пікірі мен кеңестерін тыңдайды , талқылайды;
- әрекеттерді ойлап істейді және басқадан да талап етеді;
- дұрыс әлеуметтік мінез-құлықты қалыптастырады.

Ата-ананың тәрбие тәсілі:
- бақылау деңгейі орташа; - бірақ қарым-қатынастары жылы;
- басқарушылық рөлі мағынасы орташа; - баланың тұлғасын жоғары бағалайды; - кішігірім қателіктерін кешіреді; - онымен сөйлеседі, сенеді, шектеулер мен тыйымдар қоймайды.

Жеке тұлғаның нәтижесі:

- қоғамда өзін ұстай алу және жауапкершілі орташа;
- есейе келе, әлсіздерге әлімжеттік көрсету;
- еріншек пен немқұрайлық басым болады;
- өздеріне деген сенімділігі төмен болады.

Ата-аналардың педагогикалық мәдениетінің орташа деңгейі

Ата-ананың тәрбие тәсілі:
- ешқандай шектеулер қоймайды; - өзінің жеке бас мәселелерімен айналысып жүреді;
қарым-қатынасқа жабық болады; - баланың ішкі жан дүниесі қатты толғандырмайды;
- баланың талаптары мен сұраныстарына немқұрайлы қарайды;
- баларға көңіл аудармайды; - жазалау мен ынталандыру әдеттерін ретсіз пайдаланады;

Жеке тұлғаның нәтижесі:
- бала бойында жағыну, жалпақтау сияқты қасиеттері пайда болады;
- өз ойы болмайды;
- шынайы көңілмен жаны ашып, аяушылық білдірмейді;
- проблемалық мінез-құлыққа жақын болады.

Ата-аналардың педагогикалық мәдениетінің төменгі деңгейі

қадағалау. Бала денсаулығына қамқорлық жасау. Еңбек тәрбиесі мен мамандық таңдауға және баланың жан-жақты дамуына көмектесу. Баланың қызығушылығын, бейімділігін, шығармашылығын  дамыту. Баланы өзін-өзі тәрбиелеуге, өзін-өзі дамытуға сонымен қатар болашақ өмірге дайындау

Ата- аналармен жұмысты ұйымдастырудағы негізгі міндеттер мыналар:
Оқу жылының басында және оқу тоқсанының қортындысында , балабақшада ата- аналар жиналысын тұрақты өткізіп отыру. Жалпы ата-аналар жиналысында балабақшаның оқу-тәрбие жұмысының барысы, алдағы міндеттері туралы педагогикалық ұжымның ата-аналар алдында есеп беруін ұйымдастыру.
Тәрбиеші мен баланың ата- анасымен , отбасының тұрмыстық жағдайымен танысу үшін үйлеріне барып тұру, балаға отбасының ықпал деңгейін, баланың неге қызығатынын анықтау.

үйін аралау,
-ашық есік күні,

Ата-аналар ұсыныстары:
-қосымша сұрақтар,міндеттер қою -ата-аналарды факультатив,секция, үйірме жұмыстарымен таныстыру -ұйымдастыру мәселелерін шешу;құрамы үш адамнан тұратын ата-аналар комитеттін құру;Ашық есік күні, ата-аналар жиналысы туралы мәліметтер беру; -жиналысқа келе алмаған ата-аналармен жеке кездесу ұйымдастыру. Ата-аналар жиналысын дайындау ережесі
Бірінші ереже -Ата –аналар жиналысының тақырыбы өзекті болуы керек
Екінші ереже -Ата-аналар жиналысы оларға ыңғайлы уақытта болуы тиіс
Үшінші ереже -Ата-аналарға жиналыстың өту жоспары белгілі болуы тиіс
Төртінші ереже -Жиналыс ата-аналармен сыйластық қарым-қатынаста өтуі қажет
Бесінші ереже -Жиналыс жоғары дайындықпен өтуі тиіс.

тырысып үйренеді.

Бала адалдықта өссе?

Бала қауіпсіздікте өссе?

Бала қастастықта өссе?

Бала түсіністік пен жылы шырайлы ахуалда өссе?

әділетті болуға үйренеді.

адамдарға сенуді үйренеді.

басқыншыл болып үйренеді.

ол осы өмірде махаббатты табуға үйренеді.

жек көруді үйренеді.

Баланы мұқата берсе?

Баланы мақтаса?

Баланы қолдаса?

Баланы жазғыра берсе,

ол тұйық болуды үйренеді.

ол игілікті болып үйренеді.

ол өзін бағалауды үйренеді.

ол кінәлі болып өмір сүруге үйренеді .

топ ата-аналарының құрамын зерттейді. • Ата-аналармен тұрақты байланыс орнайды. • балабақшамен мен отбасының балаға қоятын талаптарының бірлігі артады. • Ата-аналар ұжымын құрады. • Ата- аналардың педагогикалық білім дәрежесі мен мәдениетін үнемі арттырып отырады. • Үштік одақ (бала, ата-ана, мұғалім) жұмысын жандандырады.
Жобаның нәтижесін қолданушылар:
Барлық топ тәрбиешілеріне, ата – аналарға да пайдалануға болады.

мен тәрбиешілер арасындағы қарым – қатынасты нығайту.Бала тәрбиесіндегі ата – ана мен тәрбиешілердің жауапкершілігін арттыру.Қатысушылардың өз ойларын ашық жеткізіп, бір – бірінің пікірін құрметтеуге , сеніммен қарауға бейімдеу.Қатысушылар екі топқа бөлінеді.Бірінші топ ата – аналар, екінші топ тәрбиешілер.

Ой қозғау.
Ата аналарға сұрақ.
Балаңыздың балабақшада тәрбие, білім алуына көп көңіл бөлесізбе?
2. Баланың білім алуына, тәрбиелі болуына жағдай жасадым деп ойлайсызба?
3. Балабақшадан келгенде көңіл күйіне мән бересізбе?
4. Балаңыздың достарын білесізбе?
5. Тәрбиешілердің жұмыстарына көңіліңіз толама?

Тәрбиешілерге сұрақ.
Баланы қабілетті, қабілетсіз деп бөлесізбе?
2. Баламен қарым – қатынаста ата – ананың қызметі сізді қызықтырама?
3. Баланың білім алуы мен тәрбиесіне жауаптымын деп ойлайсызба?
4. Күнде өткізілетін жұмыстарыңызда баланың көңіл күйіне мән бересізбе?

–дара тұлға.Бала тәрбиесіндегі ата-ана балаға қысым көрсетуден , бала көзінше дөрекі сөйлеу, жат қылықтардан аулақ болып, балаға үлгі бола алса –жан-жақты дамыған шығармашылық қызығушылығы бар ұрпақ тәрбиелей аламыз.

– өзі дамытуы мен шыңдауына себеп боламыз.
Ең бастысы – сол сөздерді шын жүрегімізбен білдіру.

2007
4:М.М.Мұқанов, «Жас және педагогикалық психология» ( Алматы 1982ж)
5:Ү.Тұрғынтаева, «Халық даналығы-адамгерішілік тәрбие құралы. Отбасы және балабақша» (2001ж)
7:Ә.Табылдиев, «Халық педагогикасы және тәрбие» (1990ж)
8:М.Т.Баймұқанова, «Отбасымен әлеуметтік педагогикалық жұмыс»  (Астана 2005ж)