Презентация, доклад на тему Шеберліктің белгісі- түрлі әдісті меңгеру

жасауға тырысамын» А.Эйнштейн   «Сабақ беру — жай ғана шеберлік емес, ол жаңадан жаңаны табатын өнер» Ж.Аймауытов

сыртқы) бөлініп, бір-біріне жүзін қаратып тұрады. Ішкі және сыртқы шеңберде бір-біріне қарап тұрған оқушылар бір-бірімен әңгімелесіп, танысады. Берілген уақыт өте жұптарымен алмасады: ол үшін бір шеңбердің оңға немесе солға бір қадам жасауы керек.

оқушылардың «қалай» және «қандай әдіс-тәсілдер арқылы үйренетіндігіне» басты назар аударады. Мұндағы мақсат - оқушылардың өзара белсенді әрекеттер арқылы өздігімен білім игеруінде, оны ізденуінде, құрастыруында.
Интербелсенді әдістер мен тәсілдер үйренушілердің тұлғалық тұрғыдан өзіндік және дербес түрде дамуына әкеледі, оларды өз мүмкіншіліктері мен ұстанған құндылықтарын түсінуге және бағалауға жетелейді.

Өздері құраған топ ережесі арқылы оқушыларды реттеп, тәртіпке шақыру.
«Рахмет» деп айтқанда тынышталу. Дыбыссыз қадам жасап үйрету.

беру керек . Сонда оқушының зейіні тұрақтанады.
- Өзге мейрамдардан айырмашылығы қандай?

жаңа тақырыпқа шығу
- Қандай мейрам?
- Бүгінгі тақырыбымыз не туралы болады деп ойлайсыңдар?

Селективті зейін

қандай?

өте жақсы: 10 және одан да көп сөз

жақсы: 8 және одан да көп сөз

жаман емес: 6 және одан да көп сөз

by deciding whether the following statements are true or false

Өзіңізді тексеріңіз:
Бұл мәлімет ШЫНДЫҚ па немесе ЖАЛҒАН ба?

қатысушылары жауаптарын планшетке жазып, үлкен саусағын жоғары көрсетеді, ол олардың дайын екендігін білдіреді.
·Көшбасшы белгі бергенде, барлығы жауабын ашады. Топтағы түсініспеушілікті талқылаңыз (егер де келісімге келмесеңіздер, онда сыныптың қалғандарына өтініш білдіру қажет).

Абай Құнанбаев 1845 жылы туды ма?
9х9 = 79
Б В ГҒ Д Ж З - ұяң
Мұнай –майлы, қоймалжың сұйық зат па?

жазылған стикерді жапсырады – қатысушы сыныпқа 10 сұрақ қоя алады, оған жауап не ИӘ, не ЖОҚ деп беріледі.

үшін сыныптағы оқушылардың арасында сұрақтарды лақтырыңыз.

тапсырмаға байланысты қойылған сұрақтарға жылдам жауап беру керек, себебі, орындық ыстық. “Автор орындығы” оқушының өзі жазған шығарма, эссесін оқытқанда отырғызып оқытуға болады.Бұл әдістер үй тапсырмасын сұрауда, өткен сабақты бекітуде тиімді.

қызыл, жасыл және сары түсті карточкалар бар, оны олар өз парталарына қояды немесе жоғары көтереді (қызыл = түсінбеймін, жасыл = барлығы түсінікті).
·Оқушылар бағдаршамның түстерін пайдалана отырып, өздерін бағалайды. Мұғалімге көрсетілген бағалауды оқушылардың күнделіктеріне жазуына болады.
·Сыныптастары бағдаршам түстерінің көмегімен таныстырылымдарды және т.б. бағалайды.

қарай = Мен түсінемін.

Басбармақ көлденең = Мен түсінгендеймін.

Басбармақ төмен қарай = Мен түсінбедім.

ме?
Бүгін не үйрендім?
Бүгін сен сабақта не істедің?
Сабаққа қатыстың ба?
Кімнің жауабы ұнады?
Не білгің келеді?
Кері байланыс: эссе

Алгоритм , Шаблон, Маршруттық карта
1 қадам-------5 қадам Мұғалім мен бүгін өзім шығардым.
Дағдысын дамыту керек.

Бұл сұрақтар келесі сабақтың басында талқыланады

Сұрақтары бар қорап

келеді?
· Білімді бағалау үшін мұғалімнен немесе басқа оқушылардан сұрау.
· Алдағы уақытта біліміңізді жақсартқыңыз келетін білім/түсінбеу саласын көрсету.

Қабілеттері шамалы оқушыларды «Не» сұрау есімдігін пайдаланып сұрақ қоюға, ал қабілеттері барынша дамыған оқушыларды «Егер де …, не болады?» деген үлгіде сұрақ қоюға ынталандыру.

бүгін қандай жаңалық болды?
Қандай маңызды білім алдым?

Шылдыр шүмек – Қандай жұмыстар ерекше қызықты болды?

Ортан терек – Қандай жұмыстар қызықсыз, қиын болды ?

Балан үйрек– Мен бүгін кімге көмектестім, кіммен жақсы жұмыс жасадым?

Бас бармақ – Қандай міндеттерге ерекше күш жұмсадым ?

байлаймыз.Соңында қатыспаған оқушы қалмау керек.

Махатма Ганди