Презентация, доклад на тему Сенсорное воспитание детей младшего дошкольного возраста посредством дидактических игр

г.Стаханова Балаевой Г. В.

всё своё терпение Для творчества открыть ему пути, Чтобы с ним по жизни было радостно идти, Чтоб сказка снова вдруг пришла, И детскою душа была.

ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.
Сухомлинский В. А.

Сенсорное развитие ребёнка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т. п.

и усваивает все сенсорные эталоны

именно…

сенсорного опыта детей в ходе предметно- игровой деятельности через игры с дидактическим материалом; - создать сенсорный уголок с набором дидактических игр и пособий; - формировать умения ориентироваться в различных свойствах предметов (в цвете, форме, величине, количестве). - содействовать развитию сенсорной, психомоторной сферы детей посредством дидактических игр.

предметно-игровой среды по сенсорному воспитанию малышей; - принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и физического развития; - принцип интеграции воспитательных, образовательных и развивающих задач; - принцип обеспечения активной познавательно- сенсорной практики; - принцип тесного взаимодействия семьи и дошкольного учреждения по гармоничному развитию, воспитанию и обучению детей.    

детьми - Словесные (беседа, объяснения, указания, вопросы, использование художественного слова- стихов, загадок, считалок, песенок). - Наглядные (использование дидактического материала, картин, картинок, игрушек, вещей предметов с ярко выраженными цветом, формой, величиной, показ образца, показ способа действия). - Практические (действия ребенка с предметами, продуктивная деятельность детей). - Игровые (игровые поручения, дидактические игры-занятия, подвижные игры с предметами, настольно – печатные игры, игры поискового характера).

без которой эта пора ее была бы бесполезна для человечества. В игре, этой специальной обработке жизненного материала, есть самое здоровое ядро разумной школы детства». С.Т.Шатский.

материалом 1 этап – первичное ознакомление с пособием, дидактической игрой; 2 этап – совместное изучение пособия, игры (взрослый и ребёнок); 3 этап - самостоятельная работа ребёнка с пособием, дидактической игрой; 4 этап – совместная деятельность нескольких детей.

них поют, Занимаются, играют Прямо с самого утра. Развиваться помогает Нам сенсорная игра.

собирать

Посудкой в уголке играть