Презентация, доклад на тему Сенсомоторное развитие детей раннего возраста

отделения Мельникова Екатерина Романовна

выбора продуктов питания, гигиенических средств по уходу за кожей, одежды, посуды и др. Но «гармоничными» условия развития ребенка, в которых он лишь правильно питается или одевается, назвать сложно. Возникает необходимость помещения в среду обитания малыша предметов, способных стимулировать развитие как перцептивных, так и моторных навыков. Такими универсальными предметами, удобными для освоения младенцем, могут служить игрушки.

Игрушка послужит в качестве объекта, который необходимо обнаружить, т.е. понять, где он находится. В дальнейшем она станет предметом детального изучения, сначала прицельного визуального, а затем и настойчивого тактильного. Игрушка может служить источником звука, тренирующего слух и побуждающего младенца совершать повороты головы в сторону этого источника.

выделить 4 периода его становления.

На всех перечисленных этапах сенсомоторного развития происходит интенсивная работа сенсорных анализаторов, приводящая к совершенствованию перцептивных навыков; также формируются как двигательные (грубые), так и манипулятивные (тонкие) моторные навыки.

движение, а движение, как известно, жизнь. Вывод прост: в игре ребенок живет. Игра — сфера свободы. Но свободы относительной. Ведь, как уже говорилось ранее, в игру ребенок привносит всю ту информацию, которую он способен получить из окружающего мира от предметов, явлений и, конечно, родителей, ухаживающих за ним. Поэтому достаточный социальный контакт родителей и младенца обязателен и имеет колоссальное значение для гармоничного развития как перцептивных, так и моторных навыков. Интеллектуальное здоровье ребенка напрямую зависит от здоровья физического, а физическое здоровье определяют совершенные процессы интерсенсорной интеграции и кросс-модальной передачи. Следовательно, гармоничное развитие в младенческом возрасте служит базой для последующего развития интеллектуальной личности.