Презентация, доклад на тему Самопрезентация учителя начальных классов Архиповой Натальи Николаевны Аттестация 2017

Николаевны

020900 Акмолинская область Есильский район
с. Интернациональное ,ул. Абдрахманова
Контактная информация : Тел. 28-6-93
Должность :Учитель начальных классов, педагог-психолог
Место работы :КГУ«Маяковская средняя школа с пришкольным интернатом»
Адрес ОУ :020900 Акмолинская область ,Есильский район,
с. Интернациональное
Телефон ОУ e-mail : 8(71647) 28-5-28 или 53557

Образование

1995-1999 г.г. 2003-2006 г.г. - Торгайский гуманитарный колледж
«Преподавание в начальных классах» Кокшетауский Университет
им.Касымова «Педагогика и психология»

Общие сведения

г.Есиль я/с№25 «Василек» воспитатель
я/с з/с «им.Маяковского» воспитатель
КГУ «Маяковская средняя школа с пришкольным интернатом»
учитель начальных классов,педагог-психолог, учитель самопознания.
Заместитель директора по воспитательной работе (2001-2004 г.г.)
Директор школы (2010-2011 г.г.)
Руководитель РМО учителей самопознания (2010-2011 г.г.)

Дополнительные образование

2015 г. «Методика работы с интерактивной доской»

2015 г. «Организация эффективного образовательного процесса
с использованием ИКТ»

2015 г. «Метод проектов как средство развития продуктивных умений
и формирования функциональной грамотности младших школьников»

2016 г. «Обновление образовательных программ в 1 классе»

воспитания школьников.
Содержание работы:
Часть 1. Причины, влияющие на здоровье учащихся.
Часть 2. Здоровьесберегающие образовательные технологии. Общее понятие.
Часть 3. Здоровьесберегающий урок как основная форма организации учебных занятий.
Часть 4. Роль учителя в создании здоровьесберегающих условий на уроке.
Часть 5. Образовательные технологии здоровьесберегающей направленности.
Часть 6. Пропаганда здорового образа жизни и охрана здоровья школьников.

Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников.
3. Несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса.
4. Функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья учащихся.
5. Недостаточность существующей системы физического воспитания.
6. Стрессовая учебная деятельность.
7. Отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.
8. Частичное разрушение служб школьного медицинского контроля.
9. Недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей».

относятся мероприятия, которые определяют структуру образовательного процесса на основании СанПиНов и способствуют предотвращению состояний переутомления, гиподинамии и других негативных явлений.
2. Психолого-педагогические мероприятия. Это группа мероприятий, связанных с воздействием, которое педагог оказывает на детей в ходе образовательного процесса. А также сюда относится психолого-педагогическое сопровождение процесса обучения.
3. Учебно-воспитательные. Все программы, которые реализуются в образовательном учреждении и направлены на обучение и формирование культуры здоровья, мотивации к ведению здорового образа жизни, предупреждению вредных привычек.
4. Социально адаптирующие и личностно-развивающие мероприятия. Это группа мероприятий, направленных на формирование и укрепление психологической адаптации учащихся.
5. Лечебно-оздоровительные мероприятия. Мероприятия по санитарно-гигиеническому просвещению учащихся, профилактические мероприятия относящихся к компетенции медицинской службы. Среди них может быть лечебная физкультура и лечебная педагогика.

как известно, ключевой фактор педагогической деятельности. Она направляет движение общего труда учителя и его учеников к их общему же результату. Сущность управленческого процесса и заключается в том, чтобы координировать действия по линии совпадения цели с результатом. Учитель наряду с другими целями урока всегда должен ставить цель, направленную на сохранение здоровья ученика.
Аналитическая функция. Управленческая деятельность учителя должна основываться на аналитической функции, выполняя которую можно определить оптимальный уровень сложности и трудности урока для данного класса, сформировать реально достижимые цели и задачи урока, а также выявить здоровьесберегающие возможности содержания темы. Аналитическая деятельность позволит получить информацию о состоянии здоровья учащихся, и особенностях их развития, создать индивидуальную карту ученика.
Конструктивная функция играет важную роль при подготовке к уроку, позволяет построить его в единстве с содержанием обучения. Для выполнения конструктивной функции педагогу необходимо, прежде всего, определить содержание учебного материала, направленного на укрепление и формирование культуры здоровья учащихся. При подготовке учебного занятия педагог должен подбирать приемы, методы, средства, дидактический материал и наглядные пособия, направленные на укрепление здоровья учащихся.
Организационно-исполнительская функция призвана обеспечить условия и взаимодействие учителей, родителей, учащихся, администрации школы, психолога, медицинского работника для реализации намеченных планов по достижению цели. Взаимодействие педагога и обучающихся на учебном занятии призвано обеспечить высокий уровень мотивации сохранения здоровья.
Профилактическая функция заключается в принятии специальных мер по предупреждению, устранению или снижению имеющихся у учащихся отклонений от нормы. Профилактическая функция учителя на уроке должна обеспечить предупреждение переутомления и развития заболеваний, вызванных школьными причинами. Кроме того это позволяет поддержать на оптимальном уровне работоспособность учащихся.

Технология уровневой дифференциации
Уроки с использованием технических средств обучения
Игровые технологии
Технология раскрепощённого развития детей