Презентация, доклад на тему Самообразование Развивающая предметно-пространственная среда как условие развития детской инициативы

как условие развития детской инициативы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Боханский детский сад №1»

2018

развивающей предметно-пространственной среды для развития детской инициативы в рамках ФГОС.

виды деятельности ребенка-дошкольника побуждаются окружающим его предметным миром и взрослым. На современном этапе большое внимание в развитии дошкольников уделяется организации развивающей предметно-пространственной среды.
Поэтому каждый современный педагог должен ответственно и грамотно уметь организовать развивающую предметно-пространственную среду. Проявления инициативы связаны с организацией развивающей предметно-пространственной среды, в которой ребенок организует самостоятельную деятельность и совместную деятельность со взрослым.
Воспитательный и развивающий потенциал предметно-пространственной среды многоаспектен: он предполагает формирование отношения к базовым ценностям, усвоение социального опыта, развитие важных качеств личности ребенка, таких как активности, инициативность, самостоятельность.

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (далее ФГОС ДО) отмечается, что важнейшим принципом дошкольного образования является поддержка детей в разных видах деятельности, при этом поддержка инициативы входит в число ключевых задач по формированию активной, самостоятельной, творческой личности.

соответствовать современным требованиям ее построения (безопасности, открытости, полифукциональности, насыщенности, вариативности, доступности), обеспечивающая взаимодействие с ребенком, способствующее проявлению инициативы;
созданные центры активности будут побуждать инициативу ребенка в разных детских видах деятельности: игровой, познавательной, коммуникативной, двигательной.
разработаны образовательные ситуации, мотивирующие проявление инициативы детей через использование педагогических приемов

Инициатива - форма активности, направленная на реализацию каких-либо идей или решение какой-либо проблемы, и выступающую в качестве причины организации соответствующей деятельности.

обновление содержания РППС в группе посредством оформления стендов, дополнение атрибутов игр и предметов, а так же пособий в соответствии с темой недели и т.д. Активное участие приняли в конкурсах «Осенний коллаж», «Лучший речевой уголок», «Самое оригинальное оформление к Новому году», «Гордимся нашими защитниками» Была проведена работа по приведению центров активности и развивающей среды группы в целом в соответствие с современными требованиями по отношению к развивающей предметно-пространственной среде группы и учитывались требования, которые указывают, что развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенный, трансформируемой, вариативной, доступной, полифункциональной и безопасной.

Развивающая предметно-пространственная среда как третий педагог

предложить детям какую-то идею такого плана, например: «давайте устроим чаепитие», «сегодня книжный день», «назовем сегодняшний день днем сказочных героев и будем превращаться в сказочных героев». Предлагая такие идеи детям, мы побуждаем их к дальнейшему развитию данной идеи и проявлению инициативы в выборе того, какие действия ребенок будет совершать в среде, какую роль он выберет, как он соорудит себе костюм, с помощью чего и т.д. В этом кругу вначале идея исходила от взрослого, и взрослый побуждал детей к продуцированию своих идей и развитию инициативы.
«Секретная коробочка». В коробку кладем какой-то предмет, в отношении которого детям нужно было придумывать свои идеи. Например, я могла положить в коробку бутылочку и придумать, что сегодня будет день «Защиты природы»

ключевых приоритетов в организации работы с детьми согласно требованиям ФГОС. Проявления инициативы связаны с организацией развивающей предметно-пространственной среды, в которой ребенок организует самостоятельную деятельность и совместную деятельность со взрослым. Развивающая предметно-развивающая среда является основным условием развития инициативы дошкольников