Презентация, доклад на тему Самообразование - путь повышения профессионального мастерства педагога

На первый план выходит способность людей ориентироваться в огромном информационном поле, умение самостоятельно находить решения и их успешно реализовывать».

педагога, носящей характер методического совершенствования знаний, умений и навыков взаимодействия с детьми, родителями и коллегами.

т.д.

новыми нормативными документами по вопросам дошкольного воспитания;
Изучение учебной и научно-методической литературы;
Ознакомление с новыми достижениями педагогики, детской психологии, анатомии, физиологии;
Изучение новых программ и педагогических технологий;
Ознакомление с передовой практикой дошкольных учреждений;
Повышение общекультурного уровня.

4 этап – определение
круга источников информации ;

3 этап – формулировка
цели и задач самообразования ;

5 этап – выбор формы самообразования;

6 этап – составление
плана самообразования;

выполнения каждого этапа
действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой
способ демонстрации результата проделанной работы
форма отчета по проделанной работе

показатели, по которым будет определяться эффективность и качество);

разработанные или изданные методические пособия, статьи, программы, сценарии;

выработка методических рекомендаций по применению ИКТ;
доклады, выступления;

разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей;

проведение тренингов, семинаров, конференций, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме)
…

отчета

План по самообразованию воспитателя
Ивановой Юлии Викторовны
Тема: «Использование дидактических игр на занятиях по развитию речи
в среднем дошкольном возрасте»
2018-2019 учебный год
(средняя группа)





2018год
с.Миасское

Приложение 14

учебного заведения и год окончания) высшее
педагогический колледж, по специальности «Дошкольное образование», квалификация «Воспитатель детей дошкольного возраста»
Стаж работы в должности 6 лет
Первая квалификационная категория
Курсы повышения квалификации за последние три года (указать вид, тему, где проходили):
ГОУ ДПО (ПК) «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования по программе: «Структурирование образовательного процесса в современной дошкольной образовательной организации в условиях введения ФГОС» (2015 г.)
Дата начала работы над темой – 1.09.2018 г.
Дата окончания работы над темой – 31.05.2019 г.

Игра – это огромное светлое окно,
через которое в духовный мир ребенка
вливается живительный поток
представлений, понятий.
Игра – это искра, зажигающая огонек
пытливости и любознательности.
         В.А. Сухомлинский
 
Тема моего самообразования – «Использование дидактических игр на занятиях по развитию речи в среднем дошкольном возрасте», которую я обозначила для себя.
 
Цель: повышение своего теоретического и педагогического уровня и компетентности по вопросу особенности использования дидактических игр по речевому развитию в соответствии с ФГОС ДО.
 Задачи:
Изучить и обобщить психолого- педагогическую и методическую литературу по речевому развитию в среднем дошкольном возрасте.
Изучение опыта педагогов на интернет-сайтах.
Разработать и подобрать дидактические игры и триггеры, способствующих речевому развитию.

материалы для дошкольников в условиях детских образовательных учреждений и в кругу семьи.
 
Представлена поэтапность дидактических игр для речевого развития детей. Подобран и систематизирован материал для овладения речи у детей.
 
Ожидаемый результат
Воспитанники должны:
Самостоятельно объяснять правила игры
Самостоятельно составлять рассказы по сюжетной картине
Пересказывать небольшие литературные произведения
Отгадывать загадки
Подбирать к существительному прилагательное
Подбирать слова-антонимы
Срок работы по теме самообразования: 1 год
Форма самообразования: индивидуальная, групповая.

возрасте
 
Для решения задач мною были разработаны формы работы и подобраны ряд дидактических игр, которые проводились в III этапа.
 
I этап - Организационно-диагностический 
Цель: работа данного этапа заключалось выборе и планирование темы по самообразованию, изучение нормативных документов.  
II этап – Теоретический 
Цель: изучение психологических особенностей развития детей среднего дошкольного возраста; изучение и обобщение психолого-педагогической и методической литературы по речевому развитию в среднем дошкольном возрасте; формирование и оформление методической копилки (составление плана по самообразованию, картотека игр, триггеры, стихов, потешек и т.д.) 
III этап - Обобщающий
 Цель: формирование и развитие фонематического восприятия, а также развитие лексико-грамматических категорий и связной речи.
Систематичность обеспечивается ежедневным проведением разнообразных дидактических игр: на занятиях, построенных в игровой форме, и в свободной самостоятельной деятельности.
Систематическое проведение дидактических игр помогает в решении вопросов умственного развития детей, так как совершенствуется такое ценное качество памяти, как припоминание, значительно улучшается произвольное внимание, развивается быстрота мышления. Речь детей становится более четкой, правильной, выразительной.