- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Самоанализ открытого урока по литературному чтению Б. Житков. Как я ловил человечков. Герой - выдумщик.
Содержание
- 1. Самоанализ открытого урока по литературному чтению Б. Житков. Как я ловил человечков. Герой - выдумщик.
- 2. Захарова Жанна Игоревна, учитель первой категории.
- 3. Тема: " Б. Житков. "Как я ловил человечков". Герой - выдумщик." Цель урока:
- 4. Задачи:полноценно воспринимать художественный текст;учиться думать над прочитанным,
- 5. Этапы урока:1. Мотивация к учебной деятельности.
- 6. Я считаю, что цели
- 7. Для достижения целей урока, развития познавательной активности
- 8. Выбранная структура урока была рациональна для решения
- 9. Были использованы различные формы учебной деятельности: фронтальная
- 10. Формируемые в рамках урока универсальные учебные действия
- 11. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения результата; оценивать собственную деятельность.
- 12. Познавательные: находить дополнительную информацию, используя справочную
- 13. Коммуникативные: формирование межличностных отношений между детьми,
- 14. Активность учеников во время урока была
- 15. 1.Соответствие урока новым образовательным стандартам.
- 16. 2. Актуальность использования педагогических технологий на уроке.
- 17. 3. Целесообразность выбранных форм и видов учебной деятельности.
Захарова Жанна Игоревна, учитель первой категории. Самоанализ открытого урока по литературному чтению по учебнику Н.А. Чураковой. 3 класс.
Слайд 2Захарова Жанна Игоревна, учитель первой категории. Самоанализ открытого урока по литературному чтению
по учебнику Н.А. Чураковой.
3 класс.
Слайд 4
Задачи:
полноценно воспринимать художественный текст;
учиться думать над прочитанным, оценивать поступки героя рассказа;
различать
понятия «фантазер», « выдумщик » и «хитрец»;
развивать умение работать с текстом;
воспитать у детей человеческие качества, формировать нравственные убеждения.
развивать умение работать с текстом;
воспитать у детей человеческие качества, формировать нравственные убеждения.
Слайд 6 Я считаю, что цели и задачи урока достигнуты,
все этапы были логически взаимосвязаны между собой.
Материал, использованный на уроке, соответствовал возрастным особенностям детей.
Слайд 7Для достижения целей урока, развития познавательной активности школьников использовалась эмоциональная мотивация
– организация урока в форме игры - путешествия в страну «Вообразилию»
и ИКТ-технология.
Вообразилия
Слайд 8Выбранная структура урока была рациональна для решения поставленных задач. Продуктивной деятельности
учащихся способствовал деятельностный метод обучения
(ученик на уроке и в подготовке к уроку получал знания не в готовом виде, а учился добывать их сам).
Слайд 9Были использованы различные формы учебной деятельности: фронтальная и индивидуальная работа, работа
в группах.
Использовались принципы: деятельности, целостности представления картины мира, непрерывности, мини-макса, психологической комфортности.
Использовались технологии: здоровьесберегающая, ИКТ, игровая, проектная, технология деятельностного метода.
Слайд 10Формируемые в рамках урока универсальные учебные действия (УУД): Личностные: различать основные нравственно
- этические понятия, соотносить поступок с моральной нормой; выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание, желание больше узнать; развитие способностей к творческому самовыражению.
Слайд 11Регулятивные:
удерживать цель деятельности до получения результата; оценивать собственную деятельность.
Слайд 12Познавательные: находить дополнительную информацию, используя справочную литературу; перерабатывать и воспроизводить по
памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; обсуждать проблемные вопросы.
Слайд 13Коммуникативные: формирование межличностных отношений между детьми, работая в группах; умение договариваться
в команде, согласуя свои коллективные интересы; задавать вопросы; установление психологического и эмоционального контакта между детьми и взрослыми.
Слайд 14Активность учеников во время урока была на высоком уровне. Положительный эмоциональный
настрой и атмосфера сотрудничества царила на протяжении
всего урока.
