Презентация, доклад на тему Роль кукольного театра в развитии младшего школьника. Выступление на педсовете.

Подготовила
Анохина Т. И

игре он познаёт мир.

происходит вовлечение учащихся в различные виды деятельности (рисование, лепку, слушание музыки, танец, движение и речь). Сущность артпедагогики заключается, в ее воспитательной функции, она воздействует на нравственно-этические, эстетические, коммуникативно-рефлексивные основы личности и способствует социокультурной адаптации с помощью искусства.
Кроме того, артпедагогика реализует еще и психотерапевтическую функцию, помогая детям справляться со своими психологическими проблемами, восстанавливать эмоциональное равновесие, переключаться с отрицательных переживаний на положительно окрашенные чувства и мысли. Являясь ненавязчивой, она помогает максимально достигать поставленных преподавателем целей и задач.

– наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка. Один из самых эффективных средств развития и восприятия ребенка в младшем школьном возрасте является театр и театрализованные игры, так как игра – ведущий вид деятельности детей , а театр – один из самых демократичных и доступных видов искусства. В.А. Сухомлинский сказал: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев». Этот вывод не случаен. Действительно, рука имеет большое представительство в коре головного мозга, поэтому кукольный театр имеет большое значение для развития ребенка.

артистические способности, знакомят с множеством детских сказок, способствуют развитию общительности, коммуникабельности ребёнка, развивают моторику рук и пальцев, двигательную активность ребёнка.

его лица рассказывает о своих мыслях. С помощью куклы он может выразить и отрегулировать собственные переживания. Кукла провоцирует детей на ведение диалога, что служит стимулирующим фактором для развития диалогической речи.

чем приступить к работе над сказкой, мы читали сценарий, распределяли роли. 

чем получится настоящее представление, понадобится несколько репетиций. И каждое такое повторение, каждая репетиция – это ступенька к совершенному воплощению театрального действа. И здесь ребята начинают проявлять свои творческие способности.

какая в ней главная идея, какими средствами она будет воплощаться, какими видятся главные герои самим исполнителям.

– человеческая речь. С приходом детей в школьный театр их речь начинает активно развиваться. В этом нам помогают различные скороговорки и упражнения на мимику лица.

связной образной речи, правильного чёткого произношения, расширению их словарного запаса, по развитию воображения и творческой фантазии

самореализации.

развивать мелкую моторику.
Играя в компании сверстников, ребенок овладевает навыками общения, разыгрывает различные жизненные ситуации с куклами, развивающими воображение ребенка.

так как неизбежны повороты . Действия игрушек и картинок в настольном театре ограничены. Важно имитировать нужное движение: бег, прыжки, ходьбу и одновременно с этим проговаривать текст. Состояние персонажа, его настроение передает интонация.

но и видели её героев. Рассказывая сказку, они выкладывают героев на фланелеграфе в том порядке, в каком они появляются.

или неудача одного отражается на общем результате. Это сплачивает ребят, проявляется взаимовыручка, поддержка.

сказки на современный лад. Выход нашей работы - это показ кукольных спектаклей на родительских собраниях. К нам на спектакль приходили дети из детского сада. Постоянными зрителями наших спектаклей являются учащиеся начальной школы.

замечая, дети становятся раскрепощёнными, уверенными в себе, перестают боятся публики, учителей на уроках, превращаются в хорошего оратора, владеющего телом и мимикой.