- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Роль дидактических игр в младшем дошкольном возрасте
Содержание
- 1. Роль дидактических игр в младшем дошкольном возрасте
- 2. Суть понятия.Дидактические игры — это обучающие забавы,
- 3. Задачиобучение сравнению и выбору предметов по одинаковым,
- 4. Дидактические игры приобщают малышей к проявлению самостоятельной познавательной активности.
- 5. Приёмы Для проведения дидактических игр, как и
- 6. Словесные Слово взрослого для детей 3–4 лет,
- 7. НаглядныеОбразно-зрительное восприятие у детей является ведущим, поэтому
- 8. ПрактическиеПосле того как воспитатель продемонстрировал все игровые
Суть понятия.Дидактические игры — это обучающие забавы, предполагающие организацию деятельности детей в условных ситуациях, где игровая задача имеет образовательно-воспитательное значение, то есть несёт в себе познавательную ценность. Дидактические игры — это переход от игровой деятельности к учебной
Слайд 2Суть понятия.
Дидактические игры — это обучающие забавы, предполагающие организацию деятельности детей
в условных ситуациях, где игровая задача имеет образовательно-воспитательное значение, то есть несёт в себе познавательную ценность.
Дидактические игры — это переход от игровой деятельности к учебной
Слайд 3Задачи
обучение сравнению и выбору предметов по одинаковым, похожим или полностью отличным
признакам;
развитие навыка определять предмет по одному основополагающему признаку или по нескольким;
тренировка внимания и памяти.
развитие навыка определять предмет по одному основополагающему признаку или по нескольким;
тренировка внимания и памяти.
Овощи и фрукты полезные продукты.
Посуда
Запомни последовательность.
Слайд 5Приёмы
Для проведения дидактических игр, как и в любой другой образовательной деятельности,
педагог пользуется тремя группами приёмов.
Слайд 6Словесные
Слово взрослого для детей 3–4 лет, активно осваивающих речь, играет
ведущую роль. При этом малыши не только воспринимают смысловую составляющую речи педагога, но и формируют свой собственный коммуникативный образ, то есть пополняют словарный запас, формируют набор невербальных компонентов.
Речь педагога — модель для подражания для детей.
Слайд 7Наглядные
Образно-зрительное восприятие у детей является ведущим, поэтому для полного понимания условий
игры малышам нужно видеть:
картинки, на которых изображены персонажи игры или играющие ребята;
образец действий, то есть игру, от начала и до конца выполненную педагогом;
эстетичные и удобные материалы для игры.
картинки, на которых изображены персонажи игры или играющие ребята;
образец действий, то есть игру, от начала и до конца выполненную педагогом;
эстетичные и удобные материалы для игры.
Изображения на картинках должны быть крупными.
Слайд 8Практические
После того как воспитатель продемонстрировал все игровые действия, дети переходят к
самой игре, что само по себе является практическим осмыслением деятельности. Кроме того, после игры малыши могут выполнять рисунки, аппликации по мотивам забавы.
Создание рисунков, аппликаций по мотивам игр — это практический способ закрепить материал
