Слайд 1Адаптация детей
2 – 3 лет
в детском саду
Слайд 2Адаптация - это приспособление организма к изменившимся условиям жизни, к новой обстановке.
А для ребенка детский сад, несомненно, является новым, неизведанным пространством, где он встречает много незнакомых людей и ему приходится приспосабливаться.
Слайд 3• Четкий режим дня;
• отсутствие родных рядом;
• длительный контакт со сверстниками;
•
необходимость слушаться и подчиняться незнакомому взрослому;
• резкое уменьшение персонального внимания именно к нему;
• особенности нового пространственно-предметного окружения.
Способы уменьшить стресс ребенка.
• Каждый день необходимо спрашивать у ребенка о том, как прошел день, какие он получил впечатления, обязательно нужно акцентировать внимание на положительных моментах, так как именно родители такими короткими замечаниями способны сформировать позитивное отношение к ДОУ.
• Желательно укладывать ребенка спать пораньше, побыть с ним подольше перед сном, поговорить о садике. Можно с вечера условиться, какие игрушки он возьмет с собой в садик, вместе решить, какую одежду он наденет утром.
• В выходные дни придерживаться режима дня, принятого в ДОУ, повторять все виды деятельности.
Факторы:
- возраст;
- состояние здоровья;
- уровень развития навыков самообслуживания;
- умение общаться со взрослыми и сверстниками;
- сформированность предметной и игровой деятельности;
- приближенность домашнего режима к режиму детского сада.
Слайд 6Задумывались ли вы о том, что часто за повседневными заботами мы
не замечаем, как меняются наши дети? Мы всегда рядом с ними, и немудрено, что иногда мы не успеваем за временем и воспринимаем их так, будто он все еще тот малыш, каким был полгода назад. Продолжаем общаться с ним, как с младенцем, делать за него то, с чем он уже вполне может справиться самостоятельно.
Но бывает и так, что мы опережаем события и нам кажется, что ребенок уже достаточно взрослый, чтобы подолгу заниматься, быть усидчивым, ответственным, исполнительным, хотя на самом деле он еще совсем не готов к этому.
Несомненно, все дети разные, и каждый ребенок растет по-своему. Но, тем не менее, существуют общие закономерности развития. Чему же должен научиться ребенок к трем годам?
Основы гигиенической культуры:
- с небольшой помощью взрослого мыть руки, соблюдая последовательность;
- радоваться чистой красивой одежде, аккуратной прическе. Испытывать чувство брезгливости от загрязненной одежды, рук;
- пользоваться носовым платком, класть его в карман;
- выражать стремление есть самостоятельно, отказываться от предложения «кормить с ложечки»;
- держать правильно ложечку, пользоваться салфеткой;
- с удовольствием наблюдать как мама моет посуду, делать попытки намыть чашечку, тарелочку;
- иметь свою «любимую» тарелку, чашку;
- со взрослыми складывать игрушки на место, вешать одежду. Наблюдать и принимать участие в стирке и глажении белья;
- снимать и надевать одежду, расстегивать большие пуговицы спереди.
Отношение к самому себе:
- знать свое имя;
- узнавать свой дом, детский сад, группу;
- знать членов своей семьи;
- отмечать свои вещи и игрушки от чужих;
- называть свое имя в разных вариантах;
- говорить о себе в первом лице: «Я»;
- выражать свои потребности: «Я хочу спать», «Я хочу играть» ( а не «Оля хочет спать»)
Речевое развитие:
- знать название предметов ближайшего окружения;
- знать название действий предметов;
- некоторые особенности предметов: крупные части, размеры, цвет (4 цвета), некоторые другие особенности (теплый, чистый) и т.д.;
- названия собственных действий (убрал игрушки, надел колготки, рисую, читаю и т.д.);
- имена людей из близкого окружения (родственников, воспитателей, няни).
Слайд 10 Математика (первые шаги в математику):
-
знает цвета (4 основные цвета: красный, зеленый, желтый, синий);
- размеры предметов: большой – маленький, длинный – короткий;
- форма предметов: как мячик, как кирпичик;
- выделять и выбирать предмет с заданными свойствами («принести большой красный кубик»);
- понимать отношения: много – мало
длиннее – короче;
больше – меньше
«Утки большие, а утята маленькие»
«Мишек мало, а зайчиков много».
Ребенок и книга:
- слушает рассказывание и чтение взрослого, внимательно запоминает и узнает знакомое произведение при повторном слушании, узнает героев сказки, запоминает строки стихов, тексты произведений малых форм (потешки, прибаутки и т.д.);
- передает словом, действием, жестом содержание произведений: потешек, песенок;
- умеет подхватывать строки и слова знакомых стихов, читает наизусть некоторые из них.
Задачи:
-формирование навыков общения;
-активация и обогащение словарного запаса;
-развитие моторики, внимания и мышления;
-совершенствование культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания.
Слайд 13Помните!
Главной фигурой в жизни ребенка
по прежнему остается взрослый!