Презентация, доклад на тему Родительское собрание Адаптация первоклассников

у ребят:
Пришла пора - уроки начинаются.

проявляющееся в приспособлении (привыкании) к новым условиям жизни, новой деятельности, новым социальным контактам, новым социальным ролям.

школе?

с удовольствием, охотно рассказывает о своих успехах и неудачах.
Первоклассник не слишком устает.
Первоклассник достаточно самостоятелен
 У него появились друзья-одноклассники.
На вопрос: "А может быть, лучше вернуться в детский сад?" он решительно отвечает: "Нет!"

Успешный ученик

НЕТ!

закономерности
От желания разобраться, понять, почему, как, отчего…
Ребенок должен понимать роль ученика, подчиняться общим школьным требованиям и требованиям учителя
Должен уметь сосредотачиваться на достаточно продолжительное время
Удерживать внимание, не отвлекаться
Слушать учителя, уметь высидеть целый урок
Находить общий язык с одноклассниками

группа детей имеет более длительный период адаптации, период несоответствия их поведения требованиям школы затягивается.
Третья группа - дети, у которых социально-психологическая адаптация связана со значительными трудностями.

Вербализм.
5. «Ребенок ленится«.

ожидания родителей.

к новым условиям жизнедеятельности

Не сравнивать его результаты с эталоном, достижениями других учеников.

только в первую смену, не ранее 8 часов утра, по пятидневной учебной неделе, с соблюдением ступенчатого режима (в первой четверти – три урока по 35 минут; во второй четверти – четыре урока по 35 минут).

секции.
Последние 10 минут урока посвящать спокойным играм, рисованию, просмотру веселых мультфильмов. Со второго полугодия допускается не более четырех уроков по 45 минут.

подвижные игры на переменах, динамическая пауза – ежедневно, уроки физкультуры – не менее двух раз  в неделю.
Родителям  рекомендуется  ежедневно гулять с ребенком после окончания занятий в школе и перед сном.

9,5 часов.
Игры на компьютере и просмотр телепередач не должны превышать 1 час в день.

детей. При поступлении в школу на ребенка влияет и классный коллектив, и личность педагога, и изменение режима, и непривычно длительное ограничение двигательной активности, и появление новых обязанностей. Приспосабливаясь к школе, организм ребенка мобилизуется. Но следует иметь в виду, что степень и темпы адаптации у каждого индивидуальны, поэтому каждому ребёнку  требуется помощь и большое терпение со стороны всех окружающих  взрослых.