Презентация, доклад на тему Рекомендации для учителя по использованию невербальных средств общения во внеурочной деятельности в начальной школе

в начальной школе

поддержания межличностных отношений, достижения общего результата совместной деятельности; один из важнейших факторов психического и социального развития ребёнка.
Невербальное общение - передача информации человеку или группе лиц без использования речи.

(педагогический словарь)

причесываться и т. п.);
параи экстралингвистика (тональность, тембр голоса, громкость и быстрота речи, паузы);
визуальное общение (контакт глазами);
такесика (прикосновение).
система естественных и искусственных запахов (ольфакторная), определяющих данного человека.

Точный выбор учителя способов невербального общения приведет лучшему взаимопониманию с воспитанниками, определяет эмоциональную атмосферу взаимодействия и самочувствие его участников.

свидетельствующие о положительном, открытом для взаимодействия общении;
3) описательно-изобразительные жесты.
При этом, учителю следует избегать и использовать только в крайних случаях:
1) закрытые позы – жесты защиты;
2) руки на поясе – жест давления на учащихся;
3) подпор щеки во время ответа ученика – жест критичного, негативного отношения;
4) стук по столу – выражение недовольства, ярости, гнева.

взгляд нередко передают психическое состояние человека в деятельности учителя это особенно важный аспект - учащиеся часто "читают" с лица учителя его настроение, намерения, направления действий.
С помощью мимики достаточно экономно, но определенно можно передать чувства, настроение, отношение к конкретному явлению или событию. Как и жесты, мимика должно быть органической частью психического состояния педагога. Если в она каким-то образом отделяется от этой основы, то это уже искусственность, ужимки, которое негативно воспринимается учениками.

учащимися
Приятно выглядеть