Презентация, доклад на тему РЕГИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЕ ЮНОГО РИДДЕРЦА

города Риддера»

Региональная программа воспитания нравственно-патриотических чувств детей старшего дошкольного возраста на основе краеведческого материала
«Воспитание
юного риддерца»

месту, где родился человек.

Город Риддер
(1786 – 2017)
231 год

к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своём городе, усвоение принятых в нём норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.

В этой связи огромное значение имеет ознакомление дошкольников с историческим, культурным, национальным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного региона, в нашем случае — города Риддер Восточно-Казахстанской области.

цель
образования. В современных условиях педагогам и родителям
важно направить свои усилия на приобретение ребёнком
позитивных моделей поведения в обществе, начальных знаний о
жизни человека в сообществах, формирование определённых
личностных качеств, активной жизненной позиции.
В этом вопросе очень важную роль может играть история региона,
который имеет своё культурное наследие и свои культурные ценности. В
каждом регионе есть люди, которые эти ценности создавали. На примере
жизни и труда этих конкретных людей необходимо формировать основы
гражданственности и патриотизма.
Для того, чтобы работа по нравственно-патриотическому воспитанию
осуществлялась планомерно и целенаправленно, возникла необходимость
в создании региональной программы.

важнейшей духовно-нравственной и
социальной ценности, посредством воспитания любви к
родному краю.
Построение образовательного процесса на
краеведческом материале позволит решить следующие
задачи нравственно-патриотического воспитания
дошкольников.

настоящему.
Формировать умение ориентироваться в ближайшем природном и культурном окружении и отражать это в своей деятельности.
Развивать эмоционально-ценностное отношение к семье, дому, улице, краю, стране.
Развивать бережное отношение к городу (достопримечательности, культура, природа).
Воспитывать чувства гордости за своих земляков, ответственности за всё, что происходит в городе, сопричастность к этому.
 

ОУД по образовательным областям:
«Здоровье», раздел «Физическая культура»;
«Познание», раздел «Естествознание»;
«Творчество», раздел «Рисование»;
«Социум», разделы «Ознакомление с окружающим
миром» и «Основы экологии».

Место предмета в учебном плане

начинается родина» (2 часа)
Цель: Способствовать формированию представления о «малой Родине»
2 блок: «Мой город» (4 часа)
Цель: Содействовать изучению истории и культуры «малой Родины», формированию у дошкольников чувства гордости и патриотизма.

прославивших город Риддер в разные времена: героями Великой Отечественной Войны, поэтами, художниками, спортсменами, шахтёрами, строителями, создававшими материальные и духовные ценности. Воспитывать интерес к «живой» истории.

растительного и животного мира региона.
Формировать познавательный интерес.
Воспитывать осознанно-бережное и рациональное отношение к природным ресурсам.

о родственных связях;
проявлять словесно свои добрые чувства к членам семьи;
свободно ориентироваться в помещении дошкольной организации,
в ближайшем микрорайоне, знать достопримечательности города;
знать о людях разных профессий, проявлять уважение к результатам их труда; рассказывать о труде своих родителей;
проявлять уважение к подвигу ветеранов Великой Отечественной войны;
иметь представление о спортсменах, поэтах, писателях и художниках города;
владеть знаниями о домашних и диких животных и птицах, в том числе о птицах и животных края, Красной книге Казахстана и Восточного – Казахстана.
 

по знакомству с родным городом,
особенно с его историей и достопримечательностями, является составление
рассказов для дошкольников. При этом необходимо помнить следующее.
Сопровождайте рассказ наглядным материалом: фотографиями,
репродукциями, слайдами, схемами, рисунками.
Обращайтесь к детям с вопросами в процессе рассказа, чтобы
активизировать их внимание, вызвать стремление что-то узнать
самостоятельно, попробовать о чём-то догадаться самому (можно спросить:
«Как вы думаете, почему именно на этом месте люди решили построить город?
Откуда такое название? Что оно может означать?»).
Не называйте дат: они затрудняют восприятие материала. Используйте
такие выражения: «Это было очень давно, когда ваши бабушки и дедушки были
такими же маленькими, как вы»; или: «Это было очень очень-очень давно, когда
ваших мам, бабушек и дедушек ещё не было на свете».
Используйте доступную детям лексику, значение незнакомых слов (прииск,
шахта, руда...) объясняйте; не употребляйте специальной терминологии, не
перегружайте рассказ сложными грамматическими конструкциями.

мир/ – Алматы: Просвещение-Казахстан, 2008. – 172 с.
2. Дрешина Е.И. Воспитываем любовь к малой родине // Начальная
школа: Ежемесячный научно-методический журнал. – 2004. №5.
3. Жуковская Р.И., Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. Родной край. – М.:
Просвещение, 1990
4. Казакова И. Особенности патриотического воспитания дошкольников
// Обруч. – 2003. №6. С.8-9
5. Ковалева Г.А. Воспитывая маленького гражданина. – М.:АРКТИ, 2005
6. Немцев М.С. «Филипп Риддер и его время»
7. Николаева С.Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном
детстве». М., 1998г.
8. Патриотическое воспитание дошкольников средствами краеведо-
туристской деятельности / Под ред. А.А. Остапца, Г.Н. Абросимовой,
М.Е. Трубачевой. – 2-е изд.- М.: АРКТИ, 2004.
9. Сборники писателей и поэтов города Риддера.
10. Якимова И.И. Методическое пособие по семейному воспитанию. Разработано по государственному заказу МОН РК.