английский философ,
один из самых выдающихся социологов)
Алейникова Л.С. – учитель начальных классов
МОУ « Новохопёрская гимназия №1»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Реализация технологии деятельностного метода
Содержание
- 1. Реализация технологии деятельностного метода
- 2. Принцип деятельности получает знания не в готовом виде, а, добывает их самактивно участвует в их совершенствовании
- 3. Принцип непрерывности преемственность между всеми ступенями и этапами обучения с учетом возрастных психологических особенностей развития
- 4. Принцип целостности формирование учащимися обобщенного системного представления
- 5. Принцип минимакса возможность освоения содержания образования на
- 6. Принцип психологической комфортности создание на уроках доброжелательной
- 7. Принцип вариативности Способность к систематическому перебору вариантов и адекватному принятию решений в ситуациях выбора
- 8. Принцип творчества приобретение учащимся собственного опыта творческой деятельности.
Принцип деятельности получает знания не в готовом виде, а, добывает их самактивно участвует в их совершенствовании
Слайд 1Реализация технологии деятельностного метода в практике преподавания
( « Планета Знаний»)
“Великая цель образования - это не знания, а действия”.
(Герберт Спенсер
английский философ,
один из самых выдающихся социологов)
английский философ,
один из самых выдающихся социологов)
Слайд 2Принцип деятельности
получает знания не в готовом виде, а, добывает их
сам
активно участвует в их совершенствовании
Слайд 3Принцип непрерывности
преемственность между всеми ступенями и этапами обучения с учетом
возрастных психологических особенностей развития
Слайд 4Принцип целостности
формирование учащимися обобщенного системного представления о мире (природе, обществе,
самом себе, социокультурном мире и мире деятельности
Слайд 5Принцип минимакса
возможность освоения содержания образования на максимальном для ученика уровне
и обеспечить при этом его усвоение на уровне минимума (государственного стандарта знаний).
Слайд 6Принцип психологической комфортности
создание на уроках доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию
идей педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения.
Слайд 7Принцип вариативности
Способность к систематическому перебору вариантов и адекватному принятию решений
в ситуациях выбора
