Презентация, доклад на тему Реализация художественно-эстетического направления в группе

Реализация
художественно-эстетического
направления
в группе «Звёздочки»



Подготовила воспитатель
Цурикова Светлана Анатольевна

предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;
становление эстетического отношения к окружающему миру;
формирование элементарных представлений о видах искусства;
восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

на современном этапе.  Художественно-эстетическое развитие - важнейшая сторона воспитания ребенка.   Оно способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной сферы личности, влияет на познание нравственной стороны действительности, повышает познавательную активность. Эстетическое развитие является результатом эстетического воспитания. Составляющей этого процесса становится художественное образование – процесс усвоения искусствоведческих знаний, умений, навыков, развития способностей к художественному творчеству.

и совершенствования творческих способностей.
Специфической особенностью художественно-эстетической деятельности является то, что она обращена ко всей личности человека. 

дифференцированный подход к детям. Взаимосвязь обучения и творчества, как фактор формирования творческой личности. Освоение детьми доступных им средств художественной выразительности. Интеграция разных видов искусства и разнообразных видов художественно-творческой деятельности детей. Создание эстетической развивающей среды.

к окружающему: развивать умение видеть и чувствовать красоту в природе, поступках, искусстве, понимать прекрасное; воспитывать художественный вкус, потребность в познании прекрасного.
Вторая группа задач направлена на формирование художественных умений в области разных искусств: обучению детей рисованию, лепке, пению, движениям под музыку, развитие словесного творчества.

быта средством эстетического воспитания

деятельность,
изобразительная деятельность.
Чтобы установить взаимосвязь между знаниями, нужно использовать интегрированный подход к процессу обучения дошкольников.

к миру искусства, навыков в изобразительной, музыкальной, театрализованной деятельности, творчеству.
Художественно-эстетическое развитие дошкольников также осуществляется решая задачи по образовательным областям:  «Познавательное развитие»,  «Социально-коммуникативное развитие» , «Речевое развитие», «Физическое развитие».

целях художественно-эстетического воспитания (потешки, пословицы, поговорки);
включение в структуру занятия рассматривание и составление рассказов по образцам художественного творчества.
участие в конкурсах детского художественного творчества; создание условий для художественно-эстетического воспитания в группах: организация уголка детского творчества, уголка для экспериментирования, выставочного уголка, подбор литературы, фотографий, природного материала для самостоятельных игр и творчества;
работа с родителями в системе художественно-эстетического воспитания.

организованный дошкольным учреждением. 
При работе в данном направлении используем различные приемы и формы: дни открытых дверей; организация выставок конкурсов, поделки для которых изготавливаются совместно родителями и детьми; привлекаем их к участию в праздниках, театральных спектаклях, к изготовлению костюмов. Все это помогает сделать их своими единомышленниками в деле воспитания детей.
 - повышение психолого-педагогической культуры родителей осуществляем через родительские собрания и консультации. Педагоги группы оформляют папки - передвижки, выпускаются информационные листы для родителей.

знания, умения и навыки в самом процессе деятельности и находить оригинальные решения поставленных задач. У детей постоянно развивается творческое, гибкое мышление, фантазия и воображение. Творческий поиск в конкретном виде деятельности приводит к положительным результатам.