Презентация, доклад на тему Развивающая предметно-пространственная среда в средней группе.

«Дельфинчики»

Воспитатели: Смирнова М.И и Разливаева И.В

2017 г.

предметной среды мы руководствовались следующими принципами, определенными во ФГОС дошкольного образования:
1. полифункциональности: предметная развивающая среда должна открывать перед детьми множество возможностей, обеспечивать все составляющие образовательного процесса и в этом смысле должна быть многофункциональной;
2. трансформируемости: предоставляет возможность изменений, позволяющих, по ситуации, вынести на первый план ту или иную функцию пространства;
3. вариативности: предметная развивающая среда предполагает периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих исследовательскую, познавательную, игровую, двигательную активность детей.
4. насыщенности: среда соответствует возрастным возможностям детей и содержанию образовательной программы;
5. доступности: среда обеспечивает свободный доступ детей к играм, игрушкам, материалам,
пособиям;
6. безопасности: среда соответствует требованиям по обеспечению надежности и безопасности.
Для организации как совместной так и самостоятельной деятельности воспитанников, направленной на их разностороннее развитие в соответствии с ФГОС в рамках программы Детство, мы организовали в нашей группе среду, способствующую эмоциональному благополучию детей с учетом их потребностей и интересов. Развивающая среда группы отражает содержание пяти образовательных направлений развития ребёнка, учитывая основные принципы её организации в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования. Эти требования направлены на формирование активности детей, как умственной, так и двигательной, с помощью которых ребёнок становится организатором и творцом своего собственного окружения. Развивающая среда в нашей группе организована так, чтобы каждый ребёнок имел возможность свободно заниматься любимым делом, а также объединиться с группой детей по интересам. Для того, чтобы избежать скученности детей в одном месте, развивающая среда организуется по принципу небольших центров развития.

в группу. Приём детей осуществляется в приёмной группы, где находятся индивидуальные шкафчики для детей, информационный уголок для родителей, Паспорт группы, «Уголок здоровья» , «Уголок по пдд », «Уголок наше творчество»,папки для хранения детских работ, папки для консультаций родителей.

Алгоритм одевания
по сезонам.

Приглашение
в группу.

Уголок творчества.

Уголок здоровья.

целью которого является развитие двигательной активности и физических качеств детей. Предметное наполнение уголка применяется в подвижных играх (в группе и на улице), индивидуальной двигательной деятельности, в свободной деятельности.

которые в игровой форме помогают малышам усвоить необходимые знания.

разными способами крепления , весь материал хранится в специальных пластиковых контейнерах. Свободное пространство на полу дает возможность сооружать постройки. Так же здесь присутствуют фигуры животных, что дает возможность для большего развития фантазии и творческого мышления.

общения через решение проблемных ситуаций. Подобранный игровой материал позволяет комбинировать различные сюжеты, создавать новые игровые образы. Все игрушки и игровой материал размещен таким образом, чтобы дети могли свободно играть и убирать все на свои места. Весь материал хранится в специальных контейнерах.
Оснащение: куклы разного размера, посуда (кухонная, столовая, Муляжи продуктов, коляски, кухонный гарнитур. Наша развивающая среда соответствует интересам мальчиков и девочек. Для девочек большой интерес представляет кухня, где можно приготовить вкусный обед, мини-парикмахерская, совмещенная с центром ряжания, где можно сделать себе и кукле модную прическу, а так же больница, куда они несут лечить своих кукол.

предназначенный также для развития мелкой моторики, тактильных ощущений. Здесь дети учатся застёгивать пуговицы, завязывать ленточки, шнурки и др.

мой детский сад, мой город, , достопримечательности, знаменитые земляки, приобщение к истокам русской культуры. Центр регулярно пополняется материалом по социально - нравственному воспитанию: фотографиями семейных праздников и традиций, художественной литературой, материалом нравственной тематики . материалом для знакомства детей с «малой родиной» — детским садом, природой, транспортом, архитектурой, профессиями. Сравнение понятий «город — село». Это фотоматериалы, иллюстрации, альбомы, набор открыток, тематических папок,
Материал по приобщению детей к истокам русской народной культуры — предметы старины, русские игрушки, предметы народного декоративно-прикладного искусства.
-Элементы государственной символики — флаг, герб.
-Материал для ознакомления с защитниками Отечества - подбор
иллюстраций, тематические папки.

размещение оборудования для организации совместной и регламентированной деятельности.
Столы для занятий размещены в соответствии с нормами СанПиНа. с регулируемыми ножками. Каждый стол промаркирован в соответствии с ростом детей, Доска находится на уровне глаз детей.

материалами : (Мозаика разных форм и цвета (мелкая), доски-вкладыши, шнуровки, Чудесный мешочек с набором объемных тел (6-8 элементов), Игрушки-головоломки, Комплект геометрических фигур, предметов различной геометрической формы, счетный материал на «липучках», набор разноцветных палочек с оттенками (по 5-7 палочек каждого цвета), наборы для сериации по величине (6-8 элементов),Лото, парные картинки и другие настольно-печатные игры.
детям предоставляется возможность в свободное от занятий время выбрать интересующую их игру, пособие математического содержания и играть индивидуально или совместно с другими детьми.

к труду, самостоятельность.

Дети учатся играть простейшие мелодии на различных музыкальных инструментах.

произведениям. Дети могут рассматривать книги .

восприятия, воображения, художественно-творческих способностей, самостоятельности, активности. В этом центре дети обычно проводят много времени, рисуя, создавая поделки из пластилина, вырезая из бумаги .В доступном для детей пространстве расположено многообразие изобразительных материалов: наборы цветных карандашей, фломастеров, разноцветных мелков, краски (гуашь, акварель, пищевые красители)кисти для рисования, для клея. палитра, емкости для воды, красок, клея, салфетки для вытирания рук и красок, бумага разных форматов, цветов и фактуры, картон для рисования и аппликаций, глина, пластилин (не липнущий к рукам), тесто для лепки, печатки, губки, ватные тампоны для нанесения узоров, трафареты для закрашивания
альбомы с цветными фотографиями произведений декоративно-прикладного искусства, картинки с красочными иллюстрациями, раскраски разных тематик для девочек и мальчиков.

детей, любознательность, познавательную активность.
Предметное наполнение центра экспериментирования включает в себя:
1. Разносы разной высоты
2. Лупа, большая и маленькая
3. Ёмкости для воды
4. Ёмкость с песком
5. Камешки плавающие и тонущие
6. Шарики воздушные
7. Формочки с крышками
8. Палочки разной длины
9. Нитки, проволока
10. Металлическая ёмкость

и бережного отношения к природе, приобщение детей к уходу за растениями. формирование начал экологической культуры, что является приоритетным направлением в развитии детского сада. Здесь мы создаём условия для наблюдения за комнатными растениями, учим детей правильно ухаживать за ними. оснащение: Календарь природы с моделями значками (ясно, пасмурно, дождливо, облачно и т.п.) и указывающей на них передвигающейся стрелкой.
Здесь же хранятся игры по ознакомлению с окружающим миром , иллюстрации животных, Энциклопедии, книги по временам года и т.д

соответствии в соответствии с гигиеническими, педагогическими и эстетическими требованиями:
Пополнение центров с учётом возрастных особенностей детей.
-индивидуализация среды: учитывать интересы и склонности каждого ребёнка.
-Привлекать родителей к созданию развивающей среды.