Презентация, доклад на тему Развитие творческих способностей обучающихся

ТРКМ и ИКТ

Суворова Валентина Владимировна

МОУ СОШ № 170

формирования творческой личности.

Не присвоение готового знания,
а конструирование своего,
которое рождается в
процессе обучения.

Актуальность темы

в процессе которой создается нечто новое для самого ребенка.
Оно имеет место тогда, когда ребенок воображает, комбинирует, изменяет, создает что-либо такое, чего он раньше не видел, чего в его непосредственном личном опыте не было.
В основе всякого творчества лежит догадка, гипотеза или собственный домысел ребенка.

Что такое творчество детей?

и творческого мышления младших школьников в системе уроков литературного чтения c использованием технологии развития критического мышления и ИКТ

мышления обучающихся в педагогической теории и практике.
Разработать и апробировать систему творческих заданий, ориентированных на развитие творческой активности обучающихся.

целостность охвата окружающего мира,
3. критическое отношение к себе, к людям и обществу и т. д. 

Умение человека управлять самим собой — есть главный результат творческой деятельности человека.

Три основных качества творческого
мышления

метод
Технология метода проектов
Системы развивающего обучения с направлением на развитие творческих качеств личности (И.П.Волков,Г.С.Альтшиллер,И.П.Иванов)

взаимообусловлено.

критическое мышление это отправная точка для развития творческого мышления

мышления на уроках литературного чтения.

Новизна работы

предусматривающие диалоговый, интерактивный режим занятий, совместный поиск решения проблем, а также «партнерские» отношения между педагогом и обучаемыми.
Роль учителя – в основном координирующая.

В технологии используются

познавательным, воспитательным и развивающим потенциалом

Диалоговый режим занятий

иллюстрациям составить свой
рассказ- предположение, о чем пойдет речь в произведении
По перепутанным логическим цепочкам составить рассказ
По ключевым словам составить рассказ

на стадии осмысления

Чтение произведения самостоятельно, сравнение с прогнозированными событиями
Составление вопросов разного вида
Составление творческих вопросов
Чтение с остановками
Дерево предсказаний

1.Заполнение кластеров, таблиц. 2.Написание синквейнов, эссе, писем героям. 3. Исследования по отдельным вопросам темы
и письменное оформление.
4.Придумать необычное название к
произведению.
5.Изменение конца произведения.
6.Оформить книжку с картинками.
7.Устное рисование картины, объясняющей
смысл произведения.
8. Составление диафильма.
9. А что изменится, если произойдет новое
событие? Появится новый герой?

рефлексии

и творческого мышления
Выпускник научится:
Творчески пересказывать текст
Создавать иллюстрации, диафильм по содержанию произведения
Работать в группе, создавая инсценировки по произведению, сценарии, проекты.
использовать различные способы работы с деформированным текстом (устанавливать причинно-следственные связи, последовательность событий, этапность в выполнении действий, составлять текст на основе плана
создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта.

Планируемые результаты

альбом). Затем заносятся в «творческую книгу» (по методу И. П. Волкова). В этом году создали портфолио каждого ученика, где поместили и творческие работы учеников.

Работы детей