Презентация, доклад на тему Развитие творческих способностей на уроках литературного чтения УМК Гармония

УМК «Гармония»  

организовать процесс чтения и изучения литературных произведений, чтобы младшие школьники постоянно находились в ситуации решения творческих задач.

голоса музыкально и логически» произведение «максимально реализует свое влияние». Выразительное чтение учителя обычно предваряет разбор произведения и является основным ключом к пониманию его содержания. Выразительное чтение ученика заключает процесс разбора, подытоживает анализ, практически реализует понимание и толкование произведения».

носит творческий характер, так как при пересказывании проявляется личное отношение учащегося к произведению, собственная манера повествования.

самого себя, от имени действующего лица и т.п.). Подобное рассказывание развивает воображение учащихся. Здесь необходимо изменить точку зрения на знакомый текст, увидеть его как бы изнутри. Особенно это относится к пересказу (или рассказыванию) от лица рассказчика.

характера и заставляют ученика в какой-то степени «пересоздавать» текст. Это инсценирование и устное словесное рисование. Создание инсценировки даже по отдельным эпизодам произведения - трудный, но издавна практикуемый в школе вид работы. Повествование при инсценировании часто приходится переводить в диалог, и эта задача для учеников сложна. Прежде всего, инсценирование побуждает учеников к творческому «претворению» литературных образов и, как все приемы активизации читательского восприятия, возбуждает воображение и сопереживание.

и приемов, которые нацелены на стимулирование творческой активности младших школьников и развитие творческих способностей на уроках литературного чтения:
1. Словесное развертывание образов произведения.
2. Театральная творческая деятельность.
3. Изобразительная творческая деятельность.
4. Музыкальная творческая деятельность.