Слайд 1МК ДОУ «Щучинский детский сад»
Развитие творческих способностей дошкольников через городецкую
роспись
Выполнила: воспитатель Милованова Анна Владимировна
Слайд 2История развития
Городецкая роспись берет свое начало с XIX века.
В это время она стала русским народным художественным промыслом, который возник в Нижегородской губернии около города Городец.
Начало городецкой росписи можно увидеть в резных прялках. Они в Городце были особенные благодаря донцам (дощечка на которую садится пряха) и гребню прялки. Донце украшалось местными мастерами с использованием особой техники инкрустации. В углубления вставлялись вырезанные из дерева другой породы (например, мореного дуба) фигурки. Такие элементы рельефно отличались на поверхности, и всего два оттенка дерева в руках городецких мастеров создавали настоящие произведения искусства на основе обыкновенной доски. Позже умельцы начали пользоваться подкраской (яркими синими, зелеными, красными и желтыми цветами), которые позволяли сделать донце еще красочнее. Увеличившаяся потребность в производстве прядильных донец побудила мастеров пересмотреть технику декорирования, сделав ее более простой. Во второй половине XIX века инкрустация как сложная и трудоемкая техника была заменена обыкновенной резьбой с покраской, а уже в конце века преобладающим декором донец становятся живописные элементы.
Слайд 3Велика Россия наша
И талантлив наш народ.
О Руси родной умельцах
На весь мир
молва идет.
Городецкие узоры
Столько радости для глаз.
Подрастают мастерицы,
Может быть и среди нас.
Ты играй моя гармошка,
Ты, подруга, подпевай,
Мастеров Руси великой
Во весь голос прославляй!
Слайд 4Технология городецкой росписи
Роспись совершается на деревянной основе, которая покрыта грунтовой краской
красного, черного или желтого цвета. Все основные используемые в росписи цвета должны иметь насыщенный и разбавленный оттенки. На рабочей поверхности тонкими линиями карандашом намечают композицию будущего узора. Главная задача – наметить размеры и положение основных элементов, или узлов, например, животных и цветов.
Слайд 5Первый этап- подмалевка,
т.е круговое движение кистью, нанесение одного цветового
пятна. Подмалевка выполняется широкой плоской кистью — флейц или беличья № 3. Главное при этом — научиться брать нужное количество краски на кисть. Если краски окажется мало, то подмалевка получится бледной, невыразительной; если много — то при высыхании краска начнет отслаиваться.
Слайд 6Второй этап- теневка
т.е. нанесение скобки. Чтобы правильно нарисовать скобку, вначале надо
лишь слегка прикоснуться к бумаге кончиком кисти и провести тонкую линию; к середине сильно нажать на кисть, а завершить скобку опять тонкой линией. Следить за тем, чтобы кисть была перпендикулярна листу бумаги.
Слайд 7Третий этап — оживка
(или разживка), т.е. тонкая разделка орнаментальных форм белилами.
Оживки всегда наносят на однотонные силуэты, что придает им некоторую объемность.
Слайд 10В цветочном орнаменте выделить следующие наиболее распространенные типы орнамента:
«Букет» -
Слайд 11«Гирлянда» - это разновидность «букета»
Слайд 12«Ромб»- один из вариантов«гирлянды»
Слайд 13Цветочная композиция с включением мотива «конь» и «птица»
Слайд 15У ребенка дошкольного возраста происходит первоначальное развитие разнообразных тонких движений руки.
Которые необходимы для рисования и которые, можно назвать рисовательными движениями.Проблемы развития моторики (движений) ребенка издавна привлекали исследователей, т. к. это необходимо для осуществления любой деятельности.
.
Слайд 16Кистевая роспись, как и письмо – инструментальное действие, оно сложнее, чем
просто движения рукой, - ведь необходимые движения кисти возможны только в том случае, если скоординированы движения пальцев, кисти. В старшем возрасте я использую в работе более сложные упражнения для развития мелкой моторики, в том числе и кистевую роспись. Усовершенствование навыками кистевой росписи помогает детям развивать руку, подготавливает руку к дальнейшему обучению в школе.
Слайд 18.
Таким образом, занятия по декоративному рисованию у старших дошкольников
помогают им приобрести умение свободно владеть кистью, регулировать свои движения при рисовании. А также на занятиях изобразительной деятельностью формируются и закрепляются умения и навыки. Необходимые в учебной деятельности: умение слушать, запоминать, выполнять задание в определенной последовательности.