Подготовила:
воспитатель
средней группы № 2 «Муравьишки»
Дементьева О. В.
2016 год
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Развитие социализации детей в условиях детского сада.
Содержание
- 1. Развитие социализации детей в условиях детского сада.
- 2. Восстановление и укрепление здоровья, развитие возможностей и
- 3. Актуальность социализации детейПроблема социализации детей дошкольного возраста в
- 4. развитие личностных качеств при освоении человеком социальных,
- 5. ОбъектСубъект окружающая социальная среда формирует личностные качества человека соответственно
- 6. семья, сверстники, образовательная среда ДОУ – микрофакторы;позже
- 7. отражают формирующуюся у него систему ценности, особенности
- 8. Основные показатели личностного становления ребенка
- 9. Направления преобразования и развития личностиИндивидуальные особенности социализации личности
- 10. Факторы, обуславливающие полноценное социальное становление личности ребенка
- 11. В игровом взаимодействии с педагогом и другими
- 12. В игровом взаимодействии ребенок может приобрести личностные новообразования:
- 13. Слайд 13
Восстановление и укрепление здоровья, развитие возможностей и склонностей ребенка к успешной самореализации в образовательном пространстве в среде сверстников.Важнейшая задача дошкольного образования в условиях ДОУ
Слайд 1Развитие социализации детей в условиях детского сада
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 2»
городского округа «Город Губаха»
Слайд 2Восстановление и укрепление здоровья, развитие возможностей и склонностей ребенка к успешной
самореализации в образовательном пространстве в среде сверстников.
Важнейшая задача
дошкольного образования в условиях ДОУ
Слайд 3Актуальность социализации детей
Проблема социализации детей дошкольного возраста в процессе их взаимодействия с
окружающим миром становится особенно актуальной на современном этапе, поскольку основные структуры личности закладываются в дошкольный период детства, что, в свою очередь, возлагает на семью и дошкольное учреждение особую ответственность за воспитание необходимых личностных качеств у детей.
Слайд 4развитие личностных качеств при освоении человеком социальных, культурных норм и постепенном
осмыслении их как личностно значимых ценностей.
Социализация
Слайд 5Объект
Субъект
окружающая социальная среда формирует личностные качества человека соответственно с функционирующими в ней
культурными ценностями, влияя на него как на объект.
вырабатывая собственное отношение к социальным нормам, личность накапливает опыт взаимодействия и воздействие на социальное окружение, самореализуясь как субъект.
Социализируясь, человек является как объектом, так и субъектом социализации:
Слайд 6семья, сверстники, образовательная среда ДОУ – микрофакторы;
позже начинают воздействовать средства массовой
информации, осознаются национальные, классовые, региональные, контексты становления личности – мезофакторы;
Планетарные, континентальные, общечеловеческие ориентиры поведения, активности, саморазвития – макрофакторы социализации.
Планетарные, континентальные, общечеловеческие ориентиры поведения, активности, саморазвития – макрофакторы социализации.
Социализирующие факторы, в которые попадает человек взрослея
Слайд 7отражают формирующуюся у него систему ценности, особенности его в социализации.
В
игровом взаимодействии педагог получат возможность наблюдать и направлять процесс социализации детей в формах, сообразных их возрасту и общекультурному развитию.
Личностные характеристики ребенка
Слайд 9Направления преобразования и развития личности
Индивидуальные особенности социализации личности
Слайд 11В игровом взаимодействии с педагогом и другими детьми у ребенка развиваются
индивидуальность, активность и другие качества личности, которые определяют его социальность.
Социальная действительность не всегда предоставляет ребенку достаточно разнообразные образцы полоролевого поведения.
Игровое взаимодействие располагает широкими возможностями для восполнения недостаточного или компенсации искаженного социального опыта ребенка.
В игре дети могут самоопределиться как относительно содержания социальной роли, так и относительно её воплощения, реализации.
Социальные умения выражать суть социальной роли, приобретаемые ребенком в педагогически направляемой игре, в дальнейшем переносятся им в реальные жизненные ситуации.
Социальная действительность не всегда предоставляет ребенку достаточно разнообразные образцы полоролевого поведения.
Игровое взаимодействие располагает широкими возможностями для восполнения недостаточного или компенсации искаженного социального опыта ребенка.
В игре дети могут самоопределиться как относительно содержания социальной роли, так и относительно её воплощения, реализации.
Социальные умения выражать суть социальной роли, приобретаемые ребенком в педагогически направляемой игре, в дальнейшем переносятся им в реальные жизненные ситуации.
Развитие социализации детей в условиях детского сада
![Дидактический материал к уроку Звуки [р],[рʾ], буквы Р, р](/img/thumbs/068d8193b6a07666b911c660333890ea-800x.jpg)
