Подготовила:
учитель-логопед
высшей категории
Волкова М.А.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Развитие словаря детей дошкольного возраста
Содержание
- 1. Развитие словаря детей дошкольного возраста
- 2. Словарная работа - этоцеленаправленная педагогическая деятельность, обеспечивающая
- 3. Количественные изменения в словаре ребенка:В
- 4. Задачи детского сада
- 5. Содержание словарной работы связано с развитием:Бытового словаряПриродоведческого словаряОбществоведческого словаряЭмоционально-оценочной лексикиЛексики, обозначающей время, пространство, количество.
- 6. Методы работы над словом-Наблюдения.-Работа над текстом.-Рассматривание игрушек-Рассматривание
- 7. система упражнений, предусматривающих
- 8. а) словарная работа в детском
- 9. Спасибо за внимание!
Словарная работа - этоцеленаправленная педагогическая деятельность, обеспечивающая эффективное освоение словарного состава родного языка. Развитие словаря-это длительный процесс количественного накопления слов, освоения их социально закрепленных значений и формирование умения использовать их в конкретных условиях общения.
Слайд 1Обогащение
словарного запаса детей
дошкольного возраста
Слайд 2Словарная работа - это
целенаправленная педагогическая деятельность, обеспечивающая эффективное освоение словарного состава
родного языка.
Развитие словаря-это длительный процесс количественного накопления слов, освоения их социально закрепленных значений и формирование умения использовать их в конкретных условиях общения.
Развитие словаря-это длительный процесс количественного накопления слов, освоения их социально закрепленных значений и формирование умения использовать их в конкретных условиях общения.
Слайд 3Количественные изменения в словаре ребенка:
В 1 год – 10
-12 слов;
К концу второго года – 300-400 слов;
В 3 года – 1500 слов;
К 4 годам - 1900 слов;
В 5 лет - до 2000 – 2500;
В 6 - 7 лет до 3500 - 4000 слов.
Особенно быстро увеличивается число существительных и глаголов, медленнее растет число используемых прилагательных.
Третью часть всех слов составляют глаголы.
К концу второго года – 300-400 слов;
В 3 года – 1500 слов;
К 4 годам - 1900 слов;
В 5 лет - до 2000 – 2500;
В 6 - 7 лет до 3500 - 4000 слов.
Особенно быстро увеличивается число существительных и глаголов, медленнее растет число используемых прилагательных.
Третью часть всех слов составляют глаголы.
Слайд 4Задачи детского сада по формированию
словаря детей
1) Обогащение словаря новыми словами (происходит за счет общеупотребительной лексики - названия предметов, признаков и качеств, действий, процессов и др.);
2) Закрепление и уточнение словаря (углубление понимания уже известных слов, наполнение их конкретным содержанием);
Активный
Словарь
Пассивный
3) Активизация словаря.
4) Устранение из речи детей нелитературных слов
Слайд 5Содержание словарной работы
связано с развитием:
Бытового словаря
Природоведческого словаря
Обществоведческого словаря
Эмоционально-оценочной лексики
Лексики, обозначающей
время, пространство, количество.
Слайд 6Методы работы над словом
-Наблюдения.
-Работа над текстом.
-Рассматривание игрушек
-Рассматривание картин
-Дидактические игры.
-Дидактические упражнения.
-Загадывание и
отгадывание загадок.
Очень важно, чтобы работа над словарем , начатая в одном виде деятельности, продолжалась в другом виде, усложняясь и видоизменяясь, с учетом закономерностей овладения словом
Очень важно, чтобы работа над словарем , начатая в одном виде деятельности, продолжалась в другом виде, усложняясь и видоизменяясь, с учетом закономерностей овладения словом
Слайд 7система упражнений, предусматривающих обогащение словаря ребенка.
1. Подбор определений и эпитетов. Собака. Какие бывают собаки? (Большие, маленькие, лохматые, умные, веселые, охотничьи, пожарные.)
Узнавание предмета по эпитетам. Зеленая, кудрявая, стройная, белоствольная, душистая – что это? (Береза.)
2. Подбор действий к предмету. Ветер что делает? (Воет, пыль поднимает, листья срывает, парус надувает.)
Подбор предмета к действиям. На небе сверкает, землю согревает, тьму разгоняет – что это? (Солнце.)
Подбор к действию объектов. Кто и что плавает? Летает? (рыба, самолет, бабочка, листья.)
3. Подбор обстоятельств. Учиться можно как? (Хорошо, лениво, прилежно.)
4. Подбор синонимов и антонимов.
5. Дидактические игры.
6. Использование технологии ТРИЗ.
Слайд 8 а) словарная работа в детском саду направлена
на создание лексической основы речи и занимает важное место в общей системе работы по речевому развитию детей;
б) овладение словарём является признаком хорошо развитой речи и показателем высокого уровня умственного развития ребёнка;
в) усвоение словаря решает задачу накопления и уточнения представлений, формирования понятий, развития содержательной стороны мышления.
Г) своевременное развитие словаря – один из важных факторов подготовки к школьному обучению.
Словарная работа имеет огромное значение для дошкольного образовательного процесса, так как:
