Презентация, доклад на тему Развитие речи

речи и мышления младших школьников.
Вывод

на современном этапе развития общества и теми высокими государственными требованиями к уровню общеобразовательной подготовки учащихся, которые заявлены в программе для общеобразовательных учреждений и требованиях ФГОС.
назад

школе взят системно-деятельностный подход. Речь является своеобразной, целенаправленной, творческой деятельностью ребенка. Любое высказывание ученика должно быть грамотно оформлено и подчинено правилам русского языка!
назад

следствия событий
Назвать понятия, которые имеют отношение «последовательности»
Назвать понятия, которые находятся в функциональных отношениях
Назвать одним словом группы слов
По образцу найти нужное слово
Сказать одним словом
Составить новое слово из данных
Составление предложений
Подбор противоположных понятий
Назвать целое по данной части
математика

назад

липа – … , ромашка картофель – … , грач – … . глаз – … .осень – … , оса – … , вилка –….  деление – … , метр – … , серебро –…, озеро – … , скрипка –… .

назад

синяк – …
авария – … ошибка – …
наказание – … наводнение –
опоздание – … драка – …
назад

Назови возможные следствия следующих событий:


засуха –… праздник – …
сражение – … молния – …
осень – … опасность – …
переедание – … болезнь – …
назад

…
вторник – …
первый – …
вечер – …

назад

отношениях:

ложка – …(серебряная, есть)
бумага – …(белая, писать)
врач – … (детский, лечить)
калькулятор – …(электронный, считать)
библиотека – … (городская, книги)
назад

платье
морковь, капуста, свекла
кукла, мишка, мячик

назад

девять – …
человек – ребенок, собака - …
овца – стадо, буква - …
воробей – птица, окунь - …
волк – пасть, птица - …
растение – семя, птицы - …
бежать – стоять, кричать- … назад

- …
прикусить язык - …
бить баклуши - …


назад

– автор
колос, роза, вата - …
кора, лото, боксер - …
баран, рана, банка - …

назад

клен, пень
лиса, варенье, лавка


назад

крыло – …
плавник – … ветка – …
рукав – … ножка – …
окно – … кабина – …
лепесток – … циферблат – …
ступень – … ручка – …
назад

…
радость –… храбрость – …
быстрый – … тусклый – …
день – … сладкий – …
печальный – … начало – …
длинный – … ложь – …
победа – … смерть – …
молодость – … бодрый – …
назад

пересказ прочитанного (в его различных вариантах);
устный рассказ учащихся по заданной теме, по картинке, по наблюдениям, по данному началу и концу и т.п.;
-перестройка данных текстов (выборочные пересказы и изложения, творческие формы пересказа и изложения, инсценировка рассказов (как устно, так и письменно);

между учащимися (устно);
письменные сочинения разнообразных типов;
отзывы о прочитанных книгах, о спектаклях, кинофильмах, то есть в сущности сочинения особых жанров;
письма;
деловые бумаги: объявления, адреса, телеграммы
Это лишь самое общее перечисление тех видов связанных текстов, которыми пользуются ученики.

могут быть ограничены только уроками русского языка и литературы.

…
1, 2, 4, 7, …
1, 3, 2, 4, 3, 5, …

задачи и объяснить, свой выбор.
Числовые выражения разделить на группы разными способами.
Найти закономерность, объяснить и продолжить ряд выражений.

с помощью которого можно разделить смесь песка и глины.
Расскажи, как одни научные изобретения и открытия могут прокладывать путь к другим.
Как убедить курильщика, что он вредит не только себе.

образная устная и письменная речь школьника – показатель его умственного развития.
С помощью учителя ребенок должен научиться рассуждать, выделять главное, анализировать разные факты и точки зрения, сопоставлять и сравнивать их, задавать вопросы и пытаться самостоятельно искать ответы на них. Без способности к самостоятельному мышлению вряд ли возможно интеллектуальное развитие ребенка.
Полезен не столько готовый результат, сколько сам процесс решения с его гипотезами, ошибками, сравнениями различных идей, оценками и открытиями, что, в конечном счёте, может привести к личным победам в развитии ума и речи ребенка.
назад