образованности и культуры становятся неотъемлемыми качествами общей культуры личности. Всё больше внимания уделяется экологическому образованию, формированию экологического сознания, экологической культуры.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Развитие ребенка в условиях комплексного экопедагогического подхода.
Содержание
- 1. Развитие ребенка в условиях комплексного экопедагогического подхода.
- 2. Развитие ребенка – это освоение им внутреннего, индивидуально-психологического и внешнего, общечеловеческого (культурного) потенциала возможностей.
- 3. Экологическое развитие личности осуществляется в условиях целенаправленного
- 4. Согласно этому, развитие ребенка происходит путем
- 5. Комплексный подход объединяет несколько подходов в экологическом
- 6. «Представленческий» («знаниевый», информационный) подход Данный метод направлен,
- 7. «Отношенческий» (аксиологический, ценностный) подход Подход в экологическом
- 8. «Поведенческий», «технологический» подход подход в экологическом образовании
- 9. Педагог формирует и развивает у школьников способность
Развитие ребенка – это освоение им внутреннего, индивидуально-психологического и внешнего, общечеловеческого (культурного) потенциала возможностей.
Слайд 1Развитие ребенка в условиях комплексного экопедагогического подхода.
В настоящее время требования экологической
Слайд 2Развитие ребенка – это освоение им внутреннего, индивидуально-психологического и внешнего, общечеловеческого (культурного)
потенциала возможностей.
Слайд 3Экологическое развитие личности осуществляется в условиях целенаправленного воспитания и обучения в
процессе деятельности путем присвоения общественно-исторического опыта отношений с природой (экологической культуры общества), накопленного человечеством
Экологический подход направлен на изменение приоритетов образования.
По выражению академика Моисеева Н. Н. это «такое изучение собственного дома, такое изучение возможного поведения в нем человека, которое позволило бы жить ему в этом доме, то есть выжить на планете Земля» и устойчиво развиваться в согласии с Природой.
Слайд 4 Согласно этому, развитие ребенка происходит путем
-приобщения подрастающего поколения к
культуре взаимодействия с природной и социоприродной средой, базирующейся на экологических ценностях (природа как универсальная ценность, человек, здоровье, культура и т. д.);
содействия становлению и развитию ребенка, подростка и молодого человека как субъекта культуры (интеллектуальной, чувственной, этической) во взаимодействии с природой и социумом.
-содействия развитию у детей ценностного отношения к природе, окружающим людям и себе как части природы является основным назначением экологического воспитания.
Слайд 5Комплексный подход объединяет несколько подходов в экологическом образовании
Представленческий
«Представленческий» («знаниевый», информационный)
Комплексный
подход
«Отношенческий» (аксиологический, ценностный)
«Поведенческий», «технологический»
Слайд 6«Представленческий» («знаниевый», информационный) подход
Данный метод направлен, прежде всего, на ознакомление
детей с природой, формирование у обучающихся некоторых экологических представлений. В обучении используют объяснительно- иллюстративную, репродуктивную группу методов, главным образом, показ и объяснение материала.
Слайд 7«Отношенческий» (аксиологический, ценностный) подход
Подход в экологическом образовании связан с акцентированием
внимания на формировании положительного отношения детей к природе.
Слайд 8«Поведенческий», «технологический» подход
подход в экологическом образовании имеет направленность на формирование
у детей экологически ориентированной, природоохранной деятельности.
Слайд 9Педагог формирует и развивает у школьников способность к самостоятельному управлению собственной
деятельностью, к управлению самим собой, своим поведением, способами освоения информации и т. п. Результат экологического развития ребенка - становление и развитие экологической культуры личности.
