Презентация, доклад на тему Развитие познавательных способностей детей 6-7 лет при подготовке к школьному обучению. Часть 1. Развитие внимания, памяти и восприятия

обучению.
Часть 1. Развитие внимания, памяти и восприятия

и анализировать окружающую действительность, находя способы применения полученной информации на практике.

Это психическое состояние, относительно устойчивый уровень психической деятельности, проявляющийся в повышенной или пониженной активности личности. Но без внимания никакая познавательная деятельность состояться не может.
Внимание – это состояние направленности и сосредоточенности сознания на каких-либо объектах с одновременным отвлечением от всего остального.


непроизвольное внимание.
В первую группу входят особенности раздражителя, когда сосредоточение сознания на объекте происходит в силу именно этого обстоятельства.
Во второй группе причин возникновения непроизвольного внимания фиксируется соответствие внешних раздражителей потребностям личности.

минут.
1. Находить 5-6 отличий между предметами.
2. Удерживать в поле зрения 8-10 предметов.
3. Выполнять самостоятельно задания по предложенному образцу.
4. Копировать в точности узор или движение.
5. Уметь находить одинаковые предметы.

направленных на закрепление психических явлений в физиологическом коде, сохранение их в этой форме и воспроизведение в виде субъективных представлений.
Как и восприятие, память является процессом отражения, но в этом случае отражается не только то, что действует непосредственно, но и то, что имело место в прошлом.
Предметы или явления, связанные в действительности, связываются и в памяти человека. Запомнить что-то – значит связать запоминание с уже известным, образовать ассоциацию. Следовательно, физиологической основой памяти является также образование и функционирование временной нервной связи (ассоциации) между отдельными звеньями воспринятого ранее.

предметов или названных слов.
Уметь запоминать и рассказывать стихотворения, потешки, загадки.
Пересказывать близко к тексту рассказы или сказки.
Рассказывать по памяти содержание сюжетной картинки.
Запоминать ряды цифр (от 4 до 6) зрительно и на слух.

числа. Ребёнок должен их повторить. Это легко, если называть числа в пределах первой десятки. Если малыш отлично справляется с заданием:
- Называйте двузначные и трехзначные числа, а если и так справляться с заданием очень легко, увеличьте количество разрядов.
- Постепенно увеличивайте количество чисел в цепочке.
- Пусть малыш слушает цепочку в прямом порядке, а называет в обратном

медленно, делая между ними небольшие паузы. Попросите ребёнка повторить всё, что ему удалось запомнить с первого раза.
Повторите «великолепную десятку» ещё раз, а ребёнок должен называть те слова, которые забыл в первый раз.
Ещё раз произнесите «десятку», а через час малыш должен вспомнить всё, что удалось удержать в памяти за этот период.
Как разнообразить:
повторять слова в любом порядке (что удалось вспомнить); в строгом порядке; в алфавитном порядке;
слова для «великолепной десятки» можно выбирать произвольно или по одной тематике (цвета, фигуры, столицы, посуда и т.п.);
прочитайте «великолепную десятку» один раз, а затем повторите её, но добавьте лишнее слово;
прочитайте «десятку», а затем повторите последовательность, «забыв» назвать одно слово. Сможет ли ребёнок вспомнить «пропажу»?

Учить детей манипуляциям с предметами с целью обнаружения их свойств, назначения, особенностей.
Развивать умение узнавать предметы и явления по их свойствам, сравнивать, выделять сходство и отличия, находить особенности.
Развитие восприятия формы и цвета предметов.
Способствовать расширению кругозора детей, развитию их любознательности.

запоминают информацию «глазами», поэтому ему так важно видеть то, о чем ему рассказывают.
Достаточно высокая слуховая чувствительность: дети легко узнают знакомые им музыкальные произведения, чувствуют ритм и темп. Однако слуховое восприятие слабее зрительного и ему еще предстоит совершенствоваться.
Новообразованием возраста является появление произвольности. 6-7летний ребенок в состоянии ставить себе задачу и осознанно стремиться к ее выполнению.
Особенности самооценки: как правило, она несколько завышена, и это нормально для данного периода жизни.
В старшем дошкольном возрасте формируются поведенческие эталоны. В этот период важно участие в жизни ребенка взрослых: читая и обсуждая прочитанное, поступки окружающих людей, взрослый формирует их эмоциональное отношение к окружающим, собственную позицию или точку зрения, по которой он будет сверять свое поведение и оценивать поступки окружающих.


можно быстрее сосчитать:
а) Сколько раз встречается круг?
б) Сколько раз встречается квадрат?
в) Сколько раз встречается треугольник?
г) Сколько раз встречается ромб?
д) Сколько раз встречается прямоугольник?
2. Поставить точки по заданию.