Презентация, доклад на тему Развитие познавательной активности у детей среднего дошкольного возраста в процессе игровых проблемных ситуаций

проблемных ситуаций»

Выполнила:
Любима Оксана Игоревна

Москва-2017г.

например:

поисковой (Н. Н. Поддъяков, Л. М. Маневцова, В. В. Щетинина);
игровой (Н. Я. Шибанова, Ф. И. Янкович);
изобразительной (Н. А. Ветлугина, Н. П. Саккулина);
учебной (Н. У. Садыкова, Г. И. Щукина);
взаимосвязь с семьей (О. Л. Зверева, Е. А. Кувалдина, Н. Г. Морозова);
общение (М. И. Лисина, Т. А. Серебрякова).

общественно значимые преобразования материальной и духовной среды на основе освоения исторического опыта человечества; проявляется в творческой деятельности, волевых актах, общении.

Познавательная активность – это деятельное состояние личности, которое характеризуется стремлением к учению, умственному напряжению и проявлению волевых усилий в процессе овладения знаниями.

Я.А. Коменский, К.Д. Ушинский, Д. Локк, Ж.Ж. Руссо, А. Г. Литвак, А. Р. Лурия, М. С. Певзнер, В. И. Селиверстов определяли познавательную активность как естественное стремление детей к познанию.

поисковой деятельностью в процессе игровых проблемных ситуаций. Однако Е. В. Зворыгина подчеркивает, что естественность и простота проблемных ситуаций часто не осознаются воспитателями и родителями.
Современная концепция проблемно-игровых ситуаций опирается на теории П. П. Блонского и других. Разработкой теории проблемного обучения занимались А. М. Матюшкин, А. А. Матюшкина, Е. В. Ковалевская Н. В. Самсонова, А. В. Анисимова, С. П. Микитченко, Е. А. Хохлова, Л. И. Колесник ,И.Я.Лернер.
Эффективным для детей среднего возраста является метод решения проблемных ситуаций в игре, предложенный С. Л. Новоселовой, Е. В. Зворыгиной, К. Л. Печорой.

характера процесса ее развития;
Между необходимостью овладения детьми способами активности и недостаточным использованием потенциала поисковой деятельности в этом процессе;
Между потребностью современного дошкольного образования в внедрении педагогами метода решения проблемных ситуаций в игре в развитии познавательной деятельности детей среднего дошкольного возраста года жизни и недостаточным уровнем осведомленности воспитателей дошкольных образовательных организаций о возможностях применения данного метода в педагогической деятельности на практике.

игре в развитии познавательной активности детей среднего дошкольного возраста?
Цель исследования: выявить эффективность влияния игровых проблемных ситуаций на развитие познавательной активности детей среднего дошкольного возраста.
Объект исследования – познавательная активность детей среднего дошкольного возраста.
Предмет исследования – использование игровых проблемных ситуаций для развития познавательной активности детей среднего дошкольного возраста.

при использовании игровых проблемных ситуаций в игровой деятельности детей.

Методы исследования:

Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования;
Наблюдения за самостоятельной деятельностью детей;
Беседа с детьми;
Анкетирование родителей;
Анализ результатов.

современной практике дошкольной организации для развития познавательной активности детей среднего дошкольного возраста;

Подобрать и ввести игровые проблемные ситуации в процесс развития познавательной активности детей среднего дошкольного возраста.

при его осуществлении используются некоторые, обычно один-два, игровые принципы (из принципов активного обучения), реализация которых происходит в условиях свободной, не регламентированной формальными правилами и организационной структурой деятельности (Педагогический словарь Коджаспировых Г. М. и А. Ю.).
Проблемная ситуация – (от греч. problema — задача, задание и лат. situatio — положение) (Педагогический словарь Коджаспировых Г. М. и А. Ю.):
1) соотношение обстоятельств и условий, в которых разворачивается деятельность человека или группы, содержащее противоречие и не имеющее однозначного решения;
2) психологическая модель условий порождения мышления на основе ситуативно возникающей познавательной потребности, форма связи субъекта с объектом познания.
Игровые проблемные ситуации — это способ приобретения нового опыта, стимулирование собственной деятельности детей.

группа детей среднего дошкольного возраста №7. В экспериментальном исследовании приняли участие 19 детей среднего дошкольного возраста,19 родителей и 16 воспитателей.

особенности познавательной деятельности у детей среднего дошкольного возраста по следующим показателям:
Умение принять условие задачи;
Умение планировать последующее решение;
Умение оперировать знаниями в новых условиях.

Цель: Выявить использования игровых проблемных ситуаций в современной практике дошкольной организации для развития познавательной активности детей среднего дошкольного возраста;

познавательной активности детей среднего дошкольного возраста.

Анкетирование родителей (Приложение №1.).

Анкетирование воспитателей (Приложение №2.).

дом для животного»
Диагностические задания практической составляющей познавательной активности:
«Как найти воздух» «Назови одним словом»

познавательной активности детей среднего дошкольного возраста с использованием игровых проблемных ситуаций.

«Космическое путешествие»
Проблема №1: «На чем же можно полететь в космос?».
Ситуация с элементами проблемы «Космический вирус»
Сигнал о помощи с планеты «Геометрических фигур»
Прохождение сквозь метеоритный дождь.

квалификационной работы;

Подтверждена правомерность выдвинутой гипотезы, реализована цель, решены все поставленные задачи.