Презентация, доклад на тему Развитие навыка чтения в начальной школе

Бах
Овладение полноценным навыком чтения для учащихся является важнейшим условием успешного обучения в школе по всем учебным дисциплинам.
В научно-методической литературе отмечают четыре стороны навыка чтения:
правильность,
беглость,
сознательность,
выразительность.
Правильность чтения подразумевает чтение без искажений. Беглость чтения характеризуется определённым количеством слов, прочитанных в минуту. Сознательность чтения обусловлена пониманием младшими школьниками прочитанного текста. Выразительность чтения формируется только в процессе анализа текста и включает интонацию, темп, ритм речи, паузы, повышение и понижение голоса.

гимнастика
2. Произношение слогов (ПА – ПО – ПУ – ПЭ – ПЫ – ПИ,
ТТТА – ТТТО – ТТТУ – ТТТЭ – ТТТЫ – ТТТИ)
3. Сравнение на слух произношения нескольких пар слов:
(мал-мял, слёзы-слово, луна-люди и т.д.)
4. Упражнения в чтении согласных парами
(С-Ш, Ш-Щ, З-С, С-Ц, Ж-Ш, Ж-З, З-Ц)
5. Упражнения в чтении нескольких согласных и гласных
(РБА-РБО, СТОР-СТРЕ, ТКА-ТКЮ, ДЛИ-ДЛЕ)
6. Произношение чистоговорок
7. Скороговорки с движениями рук
8. Произношение скороговорок
9. Четкое чтение абзаца, строфы.
10. Чтение в темпе скороговорки
11. Упражнение в литературном произношении слов.

(козы-косы, галка-галька, голод-город и т.д.)
3. Восстанови слова (возможен подбор слов, соответствующих
теме урока: ЦВ_Т_К )
4. Лесенки слов
5. Слова в слове
6. Превращение слов (Майка, Лайка, Зайка…)
7. Анаграммы (АЧТПО (почта), АИДРО (радио))
8. Чтение трудных слов (ра – тра – стра – страница)
9. Закончить предложение, фразу, пословицу,
поговорку или фразеологизм.
10. Восстановление всевозможных слов
11. Угадай (Пал.., ту…, цве…)
12. Чтение с заданиями (найти самое длинное, короткое слово,
определенная буква (Ц, О, М))

скользя взглядом сверху
вниз только по первым буквам слов, используя разный темп чтения)
я
еж
чай
день
жизнь
стакан
колонна
5. Тренировочные упражнения по скорописи и
зрительные диктанты.

по одному слову в предложении. Дети должны догадаться при чтении и назвать его.
 2. Игра в прятки.
Учитель начинает читать начало или окончание предложения, а дети должны найти данное предложение.
 3. Мнимое слово.
В ходе чтения неправильно произносится слово, дети прерывают чтение, произносят и читают слово правильно.
 4. Фотоглаз
Считывание слов с доски по одному. Для контроля после каждого десятка слов учитель спрашивает, было ли представлено такое-то слово. При этом названное слово могло и отсутствовать.
 5. Финиш
Ставится задача читать текст до нахождения ответа на определенный вопрос, описание, мысли (сформулируйте теми же словами, что и в тексте или другими).

незнакомую.
3. Буксир
Учитель громко читает текст, варьируя скорость чтения в соответствии с заранее
намеченным планом в пределах скорости чтения учащихся (от 80-160 слов), дети читают
тот же текст про себя, стараясь поспевать за учителем.
Проверка осуществляется путем внезапной остановке на каком-либо слове.
4. Чтение под стук.
5. Чтение с отрывом взгляда (по сигналу посмотреть на точку или
какой-лидо предмет, а затем читать далее)
6. «Горочка». Чтение каждой строки медленно – быстро – медленно.
7. Чтение по диагонали. Чтение отдельных слов, словосочетаний по диагонали.
8. «Серединка. Чтение текста, закрытого линейкой посередине.
9. Громко – тихо.
10. «Дежурная буква» – психологический настрой на начало урока и составление
словосочетаний с предложенными прилагательными.
11. Работа по таблицам скорочтения.

Другие виды работ при чтении для увеличения
скорости чтения

по оформлению и интересные по содержанию.
Систематически читайте ребёнку. Это сформирует у него привычку ежедневного общения с книгой.
Обсуждайте прочитанную детскую книгу среди членов своей семьи.
Рассказывайте ребёнку об авторе прочитанной книги.
Если вы читаете ребёнку книгу, старайтесь прервать чтение на самом увлекательном эпизоде.
Вспоминая с ребёнком содержание ранее прочитанного, непременного его искажайте, чтобы проверить, как он запомнил ранее прочитанный текст.
Рекомендуйте своему ребёнку книги своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.
Устраивайте дома дискуссии по прочитанным книгам.
Покупайте, по возможности, книги полюбившихся ребёнку авторов, оформляйте его личную библиотеку.
Воспитывайте бережное отношение к книге, демонстрирую книжные реликвии своей семьи.
Дарите своему ребёнку хорошие книги с дарственной надписью, добрыми и тёплыми пожеланиями.
Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях.

Рекомендации для родителей по развитию читательского интереса у детей.

Родители, помните, самое ГЛАВНОЕ:
1. Не длительность, а частота (читать не 1,5 часа в день, а по 10-15 минут несколько раз в день с пересказом).
2. Чтение перед сном родителями и самостоятельно.
Нахождение предложения по данному началу или по концу.
3. Режим щадящего чтения (2-3 строчки прочитал, отдохнул, как диафильм: прочитал текст, посмотрел картинку и далее).