Презентация, доклад на тему Развитие музыкальных способностей дошкольников.

наиболее эффективных средств развития музыкальных способностей дошкольников.
Задачи:
• Обосновать необходимость использования различных видов деятельности в процессе развития музыкальных способностей младших дошкольников.
• Определить основные психолого-педагогические условия, способствующие большей эффективности музыкального развития дошкольников на уроках музыки.
• Разработать систему творческих заданий, способствующих развитию музыкальных способностей школьников.
• Проверить эффективность проведенной работы по развитию музыкальных способностей младших дошкольников.

особенности детей;
• использовать наиболее эффективного метода среди педагогов - творческую деятельность;
• систематично и целенаправленно планировать данную работу.
• использовать поэтапность, стремление постепенно усложнять задания, творческий и игровой характер заданий повышают эффективность данной работы.

• Средством развития музыкальных способностей детей является в основном
музыкально-ритмическая деятельность.

методические пособия-
• Программа Т. Суворовой «Танцевальная ритмика для детей»
• Программа Т. Бурениной «Ритмическая мозаика»
• «Музыкальные шедевры» О.П. Радынова
• «Музыкальное воспитание в детском саду» Н.А. Ветлугина

нарушений, которые поддаются корректировке с помощью музыкальных игр и
упражнений. На педагогическом совете я показала презентацию по теме «Если говорить вам
сложно, музыка всегда поможет!»,где описала основные речевые недостатки дошкольников и
методы их коррекции на музыкальных занятиях в ДОУ.

умение слушать, воспринимать музыку, импровизировать (проявление творчества), двигаться под музыку, отражая в этом движении свое отношение к музыкальному образу; для детей наиболее важным является эмоциональное восприятие музыкального образа, являющееся стимулом в проявлении музыкальных способностей дошкольников ,активизируется интерес и творческое отношение к музыкальному искусству; в процессе проведение работы я вводила постепенный переход к более развернутым и сложным музыкальным композициям, используя которые можно продолжать развитие детского творчества в музыке (исполнительского и композиционного).
Особое место в развитии у детей музыкальных способностей хотелось бы отвести музыкально-дидактическим играм: «Скворушки» муз.Вихаревой, «Угадай инструмент», «Узнай по голосу» муз. Е.Тиличеевой и т.д.

ребенка и соответственно корректировать содержание музыкальных занятий. В конце года с помощью диагностики было выявлено:
* Слуховое внимание детей стало более организованным;
* Улучшилась реакция на высокие и низкие звуки, а также на определение инструментов по тембру и динамическому звучанию;
* Стал более точным ритм, и не только в хлопках, но и в передаче его в игре на детских инструментах.
Таким образом, музыкально-дидактические игры соединяют в себе различное сочетание методов музыкального воспитания (образно-игровая форма). Применение разнообразных упражнений позволяют поддерживать у детей интерес к деятельности, осуществлять ее более интересно.