Презентация, доклад на тему Развитие музыкальности у детей младшего дошкольного возраста в образовательном процессе ДОУ

процессе доу»

Воспитатель: Гайда Ирина Викторовна

восприятия музыки у ребёнка младшего дошкольного возраста формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, воспитывается чуткость к красоте. Именно в этом, раннем, дошкольном возрасте наиболее благоприятно происходит развитие музыкальности, формируется музыкальный слух, чувство ритма и музыкальная память.

педагогической практики ДОУ

и

условиях дошкольного учреждения?


Цель исследования

процессе формирования восприятия музыки и различных видов музыкальной деятельности в условиях ДОУ

у детей младшего дошкольного возраста в условиях ДОУ

детей младшего дошкольного возраста на лучших образцах классического и народного музыкального искусства

Формирование музыкальности в различных видах музыкально – творческой деятельности детей младшего дошкольного возраста на основе применения образно – игровых ситуаций и проблемных методов обучения

Психолого – педагогические условия:

Организация творческо – ориентированной среды, включающей пространство самоопределения ребёнка и сферу педагогических влияний, подбор репертуарного материала, основанного на принципах художественной ценности и доступности, применение разнообразных форм музыкально – игровой деятельности

основе анализа психолого-педагогической и музыковедческой литературы.

Определить критерии и выявить уровень развития музыкальности у детей младшего дошкольного возраста.


Определить оптимальные педагогические условия, разработать и использовать специальную методику развития музыкальности у детей младшего дошкольного возраста, провести экспериментальную проверку её эффективности.

В исследовании принимали участие 2 группы детей младшего дошкольного возраста: экспериментальная и контрольная, по 15 человек в каждой.

Задачи:


Обобщение научных
данных


Определение критериев
музыкальности Проведение и определение первичного
уровня музыкальности в экспериментальной
и контрольной группах

А.Г.Гогоберидзе, А.В.Дергунской, Л.С.Ходонович, Т.Э.Тютюнниковой, О.П.Радыновой

Основные критерии:
Развитость метрического чувства, чувства темпа и ритма
Сформированность звуковысотного чувства
Развитость динамического чувства
Развитость ладово-мелодического чувства
Наличие эмоциональной отзывчивости на музыку

развития музыкальности у детей младшего дошкольного возраста, включающий цикл занятий – заданий, бесед, упражнений и мероприятий, направленных на развитие их интереса и положительно-оценочного отношения к музыке и музыкальной деятельности, формирование певческо-речевых навыков средствами восприятия музыки и различных видов музыкальной деятельности.

музыкальности


Индивидуального
подхода к детям

музыки.

Музыкально-поэтическая игра «Самолеты»
Цель: развитие чувства музыкального темпа, постепенное изменение темпа движения в колонне в соответствии с изменением темпа музыки.

соответствии с изменяющимся темпом.

Игра: «Чудесный мешочек»
Цель: развитие музыкальных и творческих способностей. Способствовать лучшему восприятию материала, его осмыслению и запоминанию. (Игра, как форма музыкального воспитания)

экспериментальной и контрольной групп до и после обучения (в %)

– к начальной школе. – Воронеж, 2008.
Безбородова Л.А. Теория и методика музыкального образования. Изд. ФЛИНТА, 2014.
Бондаренко А.К., Матусик А.И. Воспитание детей в игре. – М.: Просвещение, 2013.
Ветлугина Н.А. Эстетическое воспитание в детском саду. – М.: Просвещение, 2012. -240 с. нот. – (Пособие для воспитателей дет. сада). – 207с.
Ветлугина Н.А. Развитие музыкальных способностей у детей в процессе музыкальных игр. – М.: Издательство АПН РСФСР, 1988.
Ветлугина Н.А. Содержание и методы музыкальной деятельности детей 4-7 лет. – Пособие для воспитателей детского сада. - М.: Просвещение, 2012. – С.70.
Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду: программа и методические рекомендации. М.: Мозаика-Синтез, 2012.