Презентация, доклад на тему Развитие методики естествознания

№17 с ДМЦ
Талгарского района

была объявлена тудовой
(это вызвало широкий интерес к двум методам изучения естествознания – исследовательскому и экскурсионному).

В этом же году А.Л.Пинкевич прочитал первые лекции на областных учительских курсах в Петрограде и предложил проводить занятия на природе и организовывать в школах кабинеты естествознания, живые уголки, аквариум.

естествознания.

П.Л.Волонский придавал огромное значение краеведению и родиноведению, считав это начальным этапом миропознания.
Н.А. Крупская выступала за локализацию учебных программ. Рекомендовала проводить учительские съезды, для обсуждения вопросов, о том какой местный материал следует использовать в школе, что необходимо обследовать учителям и школьникам.

труд семьи и школы; - на 2 – деревни; - на 3 – волости или городского района. Назывался «краеведческим». - 4 назывался «мироведческим», давались сведения о стране и земном шаре.

На Первом Всероссийском съезде по естественно-историческому образованию прозвучала критика комплексного построения программ и замены естествознания агрономией.

С.Т. Шацкий, А.У.Зеленко, А.П.Пинкевич и др.

В 1926 году А.П.Пинкевич и др. вышел в свет учебник «Природа и труд».

А в 1928 году – пособие «Мир».

№17 с ДМЦ
Талгарского района

«Обеспечивающие в них точно очерченный круг систематизированный знаний».

25 августа 1932 года в постановлением ЦК ВКП(б) «Об учебных программах и режиме в начальной и средней школе» были вновь введены школьные предметы.

для начальной и средней школы» была осуждена тенденция отаза стабильного учебника.

С 1933 года стали издаваться учебники по каждому отдельному предмету, которые должны были быть утверждены Наркомпросом РСФСР и издаваемые Учпедгизом.
С 1934 по 1941 года издавались учебники естествознания В.А.Тетюрева состоящих из двух частей.

курса географии. Уделял внимание активным формам и методам обучения младших школьников, экскурсиям по изучению окружающей местности, работе с планом и картой, применению педагогического рисунка на уроках.

в начальной школе. Создал различные типы наглядных пособий: таблиц, диапозитивов, диафильмов и методических указаний по их применению.

С.А.Павлович внес вклад в развитии методики преподавания естествознания. Он пропагандировал организацию уголков живой природы в школе. Уделял внимание на технологию изготовления коллекций и приборов для лабораторных занятий самими учениками.

«Дневник наблюдений над природой и трудовой деятельностью человека» для 1-4 классов. Уделяла много внимания методической разработке с учителями.

П.А.Завитаев в своих работах – «Изучение природы в начальной школе» (1948), «Учебно-опытный участок 1-4 классов» (1954), «Труд учащихся 1-4 классов на учебно-опытном участке» (1957) наметил пути политехнического обучения младших школьников.

вопросов содержания школьного предмета.

В 1958 году был принят «Закон об укреплении связи школы с жизнью и в дальнейшем развитии системы образования в СССР». Также было введено обязательное восьмилетнее образование.

школы на новые учебные планы и программы».