Презентация, доклад на тему Развитие личности.

Нина Владимировна

Дарить ребятам радость, доброту
И заряжать энергией своей.
Чтоб ощутить могли всю мира красоту,
Познать себя и воплотить мечту.

А.В. Луначарский

" В воспитании кроется великая тайна усовершенствования человеческой природы". И.Кант.

Лишь в коллективе личность ребенка может наиболее полно и всесторонне развиваться" Н.К.Крупская

способностей и удовлетворению потребностей ребенка в самореализации.
Формирует активную, ответственную , творческую личность, стремящуюся к постоянному самообразованию

ЗАДАЧИ:
Развивать личности обучающихся и их индивидуальное самоопределение.
Организовать творческую познавательную деятельность.
Формировать представления об учебно-познавательной деятельности как личностно значимой.
Создать условия для творческой реализации обучающимися своих интеллектуальных, коммуникативных, нравственных и других значимых возможностей.
Развивать физические способности.

организация двигательной активности);
Чередование различных видов деятельности;
Взаимодействие с внешкольными организациями;
Профессиональная компетентность педагога;
Формирование культуры детей;
Взаимодействие с семьей

УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛИ И ЗАДАЧ

(особенно с детьми из неполных и неблагополучных семей);
Своевременность психолого-педагогической помощи и поддержки;
Вовлечение в коллективные виды деятельности;
Создание ситуаций, в которых ребенок может достичь успеха;
Использование всех мер поощрения.

МОИ ПРИНЦИПЫ В РАБОТЕ

друзьям».
Игры, экскурсии, спортивные мероприятия ( экскурсии в природу, в музей, в библиотеку, « Веселые старты, «Папа, мама , я – спортивная семья , спортивный час, экскурсия в Б-Болдино, в Дивеево.
Праздники, утренники ( « В гостях у осени», « Хлеб – всему голова»,
« Здравствуй праздник новогодний», « Праздник бабушек и мам», « День именинника» и др)
Диагностические методики ( « Цветик – семицветик», « Уровень воспитанности», анкетирование « Что такое хорошо и что такое плохо» и др.
Работа с родителями ( анкетирование , родительские собрания, индивидуальные беседы, участие родителей в мероприятиях).

ЛИЧНЫЙ ВКЛАД ВОСПИТАТЕЛЯ В РАЗВИТИЕ ВОСПИТАНИЯ

способный анализировать свои действия, поступки;
Активный ребенок с высшим уровнем познавательной, речевой, социальной активности;
Здоровый ребенок, обладающий физическим, психическим и духовным здоровьем;
Любящий свой народ, свой край и Родину;
Уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
Любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
Готовый отвечать за свои поступки, доброжелательный, умеющий слушать и отстаивать свою позицию.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ( Модель выпускника)

количество воспитанников с высоким уровнем воспитанности. С каждым годом у ребят среднеарифметическая оценка уровня воспитанности повышается. Во 2 классе с высоким уровнем -0 человек, с хорошим уровнем- 13 человек, со средним- 9 человек. В 3 классе с высоким уровнем- 5 человек, с хорошим уровнем- 13 человек, со средним уровнем- 3 человека.
В 4 классе с высоким уровнем- 10 человек, с хорошим уровнем- 8 человек, со средним уровнем- 3 человека. Детей с низким уровнем воспитанности в классе нет.

большее количество детей со средним уровнем развития, но оценка уровня развития с каждым годом возрастает.
Во 2 классе со средним уровнем развития было 20 человек (87%), с высоким уровнем -3 человека (13%). В 3 классе детей с высоким уровнем стало больше – 6 человек (27%), со средним уровнем – 16 человек (73%). В 4 классе высокий уровень развития у 9 человек ( 41%), средний уровень – 13 человек (59%).

и дополнительного образования, 2014 г.
Н.А. Косаткина . Учебно-воспитательные занятия в ГПД. Волгоград.
И.А. Агапова, М.А. Давыдова. Праздники в начальной школе.
Под редакцией Е.Н Степанова. Воспитательный процесс: изучение эффективности. Творческий Центр « Сфера». Москва 2001.
В.Ю.Еремина,Г.Н.Дождикова «Мониторинг личностного развития обучающихся в условиях введения ФГОС начального общего образования». Н.Новгород .2012 г.