Презентация, доклад на тему Развитие креативности ребенка в процессе обучения и воспитания в начальной школе

школе» учителя начальных классов МБОУ СОШ №4 И.А.Кисутиной

системы работы по развитию креативности

Противоречие

необходимость воспитания в школе свободной, активной, деятельной личности

т о р с к и е п р о г р а м м ы и У М К

Программа
воспитания и
социализации

Концепция
духовно-
нравственного
воспитания

Запросы семьи, общества, государства

ориентированной развивающей школы.
(Из Концепции Федеральных Государственных образовательных стандартов 1-го поколения)

Развитие личности – смысл и цель современного образования.
(Из Концепции Федеральных Государственных стандартов 2-го поколения)

Цель обучения - достижение оптимального общего развития каждого ребенка при сохранении его психического и физического здоровья.
Л.В. Занков
Общее развитие – развитие ума, воли, чувств, нравственных представлений.

отзывчивый

положительное отношение к себе,
уверенность в своих силах

коммуникативность

навыки самоорганизации и здорового образа жизни

исследовательский
интерес

саморегуляция

ответственность

чувство собственного достоинства

уважительное отношение к окружающим,
к иной точке зрения

УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ≡ УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ

развитие креативности

Как учить?

обновление
средств
обучения

Ради чего
учить?

ценности
образования

Чему учить?

обновление
содержания

Вектор смещения акцентов нового стандарта

Основной результат – развитие личности ребенка,
способной к непрерывному обучению

формирование универсальных способов действий

работы учащихся
в группах и парах,
в мобильных группах,
индивидуальная поддержка детей,
организация проектной деятельности;
Оценочная деятельность
Самооценка деятельности
Рефлексия на каждом этапе действий

3) Принцип целостного представления о мире
4) Принцип минимакса
5) Принцип психологической комфортности
6) Принцип вариативности
7) Принцип творчества

1) Принцип наглядности
2) Принцип научности
3)Принцип преемственности
4) Принцип доступности
5) Принцип сознательного усвоения знаний

Системно – деятельностный подход

собственного опыта творческой деятельности

(избытком) информации для решения поставленной проблемы;
оказывается в ситуации выбора мнения, подхода, варианта решения и т.п.;

схем решения

ключевых компетентностей
удовлетворение познавательной потребности
повышение уровня активности и качества знаний
соблюдение баланса между теорией и практикой, между знаниями и
умениями
обеспечение потребности в саморазвитии, самопознании
развитие каждого учащегося как творческой личности

Проектная
технология

детский.
Жить творчески нам свыше суждено – таков закон мой в жизни веский!

Кусочек сердца отдавать кому-то…