Презентация, доклад на тему Развитие коммуникативных универсальных учебных действий младшего школьника через педагогическую драматизацию

начальных классов
МОБУ «СОШ №4» гп.Пойковский

активную, познавательную и деятельностную позицию обучающегося на основе осмысления, понимания, переживания и присвоения учебного материала.

Учебная ситуация рассматривается в Стандартах как способ реализации деятельностного подхода, это такая особая единица учебного процесса, в которой дети с помощью учителя обнаруживают предмет своего действия, исследуют его, совершая разнообразные учебные действия, преобразуют его, например, переформулируют, или предлагают свое описание и т.д.

услышанное воспроизводится в «лицах», при помощи различных средств (интонации, мимики, жеста, действия, мизансцены).

героев, их поступки).
Постановка исполнительских задач (Что нужно передать, разыгрывая сцену?)
Выбор выразительных средств (Как это сделать?)
Пробы, анализ.
Подведение итогов, внесение корректив.
Заключительный показ и его анализ.

с разыгрыванием сюжета без предварительной подготовки;
инсценировка произведений;
постановка спектаклей.

метода драматизации.

Развивает в ребенке практические навыки и умения;
Формирует умение ориентироваться в жизненных ситуациях;
Творчески упражняет и развивает речь, интонацию, воображение, память и т.д.;
Развивает эмоциональную сферу;
Формирует нравственные качества;
Создает наглядную основу, на которой базируется дальнейшее развитие профессионального самосознания.

доказывать свою точку зрения, взаимодействовать и сотрудничать в группе.
Многие дети перебороли в себе робость, застенчивость. Эта совместная деятельность приносит радость и удовлетворение.
Анкета «Кем я хочу стать» показала, что дети более осознанно, для своего возраста, ориентируются в профессиях, соотносят их со своим миром.
Использование данного метода помогает детям
при переходе в 5 класс выбрать направления: естествоиспытатели, кадеты, навигаторы.