Презентация, доклад на тему Развитие исследовательских способностей школьников. Выступление на районной конференции.

Жёлтикова Ирина Владимировна.

важно зажечь!


Плутарх

функционирования механизмов поисковой активности и строящийся на базе исследовательского поведения.
В младшем школьном возрасте имеются особо благоприятные внутренние предпосылки для развития исследовательского отношения к миру.
Поэтому необходимо широкое распространение и внедрение в образовательную практику различных форм проектной и исследовательской деятельности.

развития творческой личности, ее самоопределения и самореализации.
Задачи:
Формирование интересов, склонностей учащихся к научно-исследовательской деятельности, умений и навыков проведения исследований.
Развитие познавательных интересов, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве.
Развитие интереса к познанию мира, сущности процессов и явлений.
Развитие умений самостоятельно, творчески мыслить и использовать их на практике.
Развитие критического мышления.
Способствование социальной адаптации.

детей интересы к предметам естественно - научного цикла.

и защита работы.

должна быть выполнима, решение ее должно принести реальную пользу участникам исследования.
Тема должна быть оригинальной, в ней необходим элемент неожиданности, необычности.
Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро.

творческой работы учащихся – поиск стихов, пословиц, по темам (рисунки) и их сочинение, устные рассказы.
Во втором полугодии сбор информации по плану, составленному совместно с учителем.
2 этап: 2 класс.
Учимся собирать информацию не только из устных источников ну и пользоваться дополнительной ненаучной литературой, могут оформлять некоторые записи самостоятельно, но все это еще происходит под руководством учителя.
3 этап: 3-4 класс.
В 3 классе дети могу работать с научной дополнительной литературой ( справочники, энциклопедии, сборники). Устную информацию самостоятельно преобразовывать в письменную и делать первоначальный анализ полученной информации.
В 4 классе работа выходит на новый уровень становится более аналитической. Ребята уже могут сделать анализ, выбрать главное из общего потока информации.

про это?
Какие выводы ты можешь сделать из того, что тебе уже известно?
Просмотри книги по нужной теме и запиши важную информацию.
Спроси у взрослых и запиши интересную информацию, полученную от них.
Просмотри видеоматериалы по теме и запиши то необычное, что узнал из фильмов.
Используй Интернет и запиши то новое, что ты узнал с помощью компьютера.
Понаблюдай и запиши интересную информацию, полученную с помощью наблюдений.
По возможности сделай фотографии.
Проведи эксперимент и запиши его результаты.

В чем необходимость моей работы?
Цель. Что я хочу исследовать?
Гипотеза исследования. Для чего я хочу провести исследование?
Задачи исследования.
Дата и место проведения моего исследования.
Методика работы. Каким образом я проводил исследование?
Описание работы. Мои результаты исследования.
Выводы. Выполнил ли я то, что задумал? Что оказалось трудным в моем исследовании, чего не удалось выполнить.
Использованная литература.

позволяет существенно расширить рамки изучаемого предмета из других областей: истории, биологии, химии, художественной литературы;
объединяет детей и родителей в активной поисковой деятельности;
способствует выполнению требований нового поколения и запросов времени.

да сами».
Г.Э. Лессинг