Презентация, доклад на тему Развитие исследовательских способностей детей в процессе игры- экспериментирования как средство повышения познавательной активности дошкольников.

познавательной активности дошкольников.

старшего дошкольного возраста посредством игр и экспериментирования с объектами и явлениями окружающей действительности.

познавательный интерес к окружающему, умение делиться приобретенным опытом с другими людьми.
Повысить уровень профессиональной компетенции участников мастер – класса в воспитании дошкольников через поисково – исследовательскую деятельность.
Представить участникам мастер – класса одну из форм проведения опытно – экспериментальной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста.
Сформировать у участников мастер – класса мотивацию на использование игр в воспитательно – образовательном процессе опытно – экспериментальной деятельности дошкольников.

знаний об окружающем мире, его закономерностях и явлениях.
Активность –  особый вид деятельности.
Экспериментирование - также опыт,— метод исследования некоторого явления в управляемых наблюдателем условиях. 

связями, пытается самостоятельно придумать объяснения явлениям природы и поступкам людей;
склонен наблюдать, экспериментировать;
ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

подтвердилось: возникновение новой гипотезы, реализация ее в действии, подтверждение новой гипотезы, формулировка вывода (как получилось).

Выдвижение гипотез.

воспитательно-образовательного процесса на основе диагностического обследования; 
создание условий для детского экспериментирования (исследовательские центры, центры игровой деятельности); 
разработка системы познавательных занятий с включением регионального компонента; 
организация совместных с детьми опытов и исследований в повседневной жизни; 
использование технологии триз в поисково-исследовательской деятельности; 
организация детского экспериментирования и исследований в процессе наблюдений за живыми и неживыми объектами, явлениями природы; 
проведение ежедневных бесед; 
развитие параллельного взаимодействия в сферах:  
сбор информации об изучаемом объекте с помощью различных методов; 
систематизация познавательных задач и проблемных ситуаций;
отработка различных приемов развития мысли ребенка от анализа факта, рассуждений к обобщению, выводу, первым мелким открытиям.

в дидактических целях, как эффективный метод развития образной речи, который позволяет быстро получить результат. Ряд методистов полагает, что синквейны полезны в качестве инструмента для синтезирования сложной информации, в качестве среза оценки понятийного и словарного багажа учащихся и воспитанников.

содержание синквейна;   2 строка - два прилагательных –описание темы в ДВУХ словах, характеризующих данное понятие;   3 строка – три глагола-описание действия в рамках этой темы ТРЕМЯ словами;   4 строка - форма из ЧЕТЫРЕХ слов короткое предложение, раскрывающее суть темы. Философское или эмоциональное отношение к ней автора;   5 строка – ОДНО слово – синоним к первому. Обычно существительное, через которое человек выражает свои чувства, ассоциации. Связанные с данным понятием.

сопровождает
5.  Радость.