классов
МБОУ СОШ №4
г. Агрыз
2017 год
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Развитие интеллектуальных способностей младших школьников на уроках математики средствами игровой технологии.
Содержание
- 1. Развитие интеллектуальных способностей младших школьников на уроках математики средствами игровой технологии.
- 2. Мышление – основа обучения! Радикальные изменения,
- 3. Интеллектуальные способности — особый вид умственных способностей,
- 4. Систематически и специальным образом организованные занятия математикой
- 5. Такими условиями являются:Ранее физическое и интеллектуальное развитие
- 6. Дидктические игры Игровая среда создаёт обстановку, когда
- 7. Типы задач для развития интеллектуальных способностейзадачи с
- 8. 1. Все ученики вашего класса пойдут завтра
- 9. Задачи на установление временных, пространственных и функциональных
- 10. Задачи на придумывание собственных способов обозначения схематизации
- 11. Задачи на активный перебор вариантов отношений1. Как
- 12. Развивающие игрыИгры на комбинирование: - танграм -
- 13. Игра «Определи курс движения самолета»Учитель обращается к
- 14. ПОИСК ДЕВЯТОГО
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Игры с палочками Из 10 палочек сложите 3 одинаковых квадратаКак сложить из 7 палочек 3 треугольника?
- 18. Уберите 4 палочки, чтобы осталось
- 19. Занимательный квадратВ данном квадрате расставить числа 2,
- 20. Сколько на чертеже различных треугольников?
- 21. Аппликация из геометрических фигур
- 22. ТАНГРАММ Танграмм – это известная всему миру игра,
- 23. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ТАНГРАММА Следуйте инструкциям диаграммы. Каждый раз находим половину фигуры или линии.
- 24. ТАНГРАММ - ЧЕЛОВЕЧЕКИ
- 25. ТАНГРАММ - ЖИВОТНЫЕ
- 26. Слайд 26
- 27. СОСТАВЬ ПО СИЛУЭТУ
- 28. Лучшим командам, которые очень быстро справлялись с
- 29. Слайд 29
- 30. Задачи на логикуЛенаДашаТаняЖили-были три девочки: Таня, Лена
- 31. Поиск закономерностей 1) 0, 2, 4, 6,
- 32. Разгадай ребусы
- 33. Удачи и терпенья безграничного,Учеников примерных, настроения
- 34. Спасибо за внимание!
Мышление – основа обучения! Радикальные изменения, происходящие в сфере образования, вызваны потребностью общества в кадрах, способных принимать нестандартные решения, умеющих творчески мыслить, т.е интеллектуально развитых людей.
Слайд 1РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
учащихся начальных классов
на уроках математики
Акбашева Резида Хайдаровна
учитель начальных
Слайд 2Мышление – основа обучения!
Радикальные изменения, происходящие в сфере
образования, вызваны потребностью общества в кадрах, способных принимать нестандартные решения, умеющих творчески мыслить, т.е интеллектуально развитых
людей.
людей.
Слайд 3Интеллектуальные способности —
особый вид умственных способностей, выражающихся в умении продолжать
мыслительную деятельность за пределами требуемого, отклоняться в мышлении от традиционных норм и генерировать разнообразные оригинальные идеи, находить способы их практического решения.
у школьников такие способности проявляются в нестандартности, нешаблонности решения предлагаемых им заданий.
у школьников такие способности проявляются в нестандартности, нешаблонности решения предлагаемых им заданий.
Слайд 4Систематически и специальным образом организованные занятия математикой активно влияют на формирование
и развитие внутреннего плана действий, понижают уровень тревожности ребёнка, развивая чувство уверенности и владения ситуацией; повышает уровень развития креативности, творческой активности и общий уровень умственного развития ребенка.
Слайд 5Такими условиями являются:
Ранее физическое и интеллектуальное развитие детей.
Создание обстановки, определяющей развитие
ребенка.
Самостоятельное решение ребенком задач, требующих максимального напряжения, когда ребенок добирается до «потолка» своих возможностей.
Предоставление ребенку свободу в выборе деятельности, чередовании дел, продолжительности занятий одним делом и т.д.
Умная доброжелательная помощь (а не подсказка) взрослых.
Комфортная психологическая обстановка, поощрение взрослыми стремления ребенка к творчеству.
Самостоятельное решение ребенком задач, требующих максимального напряжения, когда ребенок добирается до «потолка» своих возможностей.
Предоставление ребенку свободу в выборе деятельности, чередовании дел, продолжительности занятий одним делом и т.д.
Умная доброжелательная помощь (а не подсказка) взрослых.
Комфортная психологическая обстановка, поощрение взрослыми стремления ребенка к творчеству.
Слайд 6Дидктические игры
Игровая среда создаёт обстановку, когда дети хотят и
могут проявлять свою самостоятельность. Игровые действия ребёнка, сопровождающиеся высоким эмоциональным подъёмом, устойчивым познавательным интересом, являются наиболее мощным стимулом его активности в познании.
Слайд 7Типы задач для развития интеллектуальных способностей
задачи с несформулированным вопросом;
задачи с недостающими
данными;
задачи с излишними данными;
задачи с несколькими решениями;
задачи с меняющимся содержанием;
задачи на соображение, логическое мышление.
задачи с излишними данными;
задачи с несколькими решениями;
задачи с меняющимся содержанием;
задачи на соображение, логическое мышление.
Слайд 81. Все ученики вашего класса пойдут завтра в кино. Пойдёшь ли
в кино ты?
2. В парке растут деревья и кустарники. Сирень – кустарник. Растёт ли в парке сирень?
3. На дереве сидели 4 синицы и 6 воробьёв. 5 птиц улетело. Был ли среди них хоть один воробей? Объясни.
2. В парке растут деревья и кустарники. Сирень – кустарник. Растёт ли в парке сирень?
3. На дереве сидели 4 синицы и 6 воробьёв. 5 птиц улетело. Был ли среди них хоть один воробей? Объясни.
Задачи на оперирование понятиями
«все», «некоторые», «отдельные»
Слайд 9Задачи на установление временных, пространственных и функциональных отношений
1. Сережа считал, что
пришел на сбор за 15 мин до начала, но его часы отстали на 10 мин, а проведение сбора задержалось на 20 мин. Сколько времени ждал Сережа начала сбора?
2. Деревянный окрашенный кубик распилили пополам. Сколько стало окрашенных и неокрашенных сторон у каждой половины?
3. Бревно длиной 6 м распилили на 6 равных частей. Сколько раз пришлось распиливать бревно?
2. Деревянный окрашенный кубик распилили пополам. Сколько стало окрашенных и неокрашенных сторон у каждой половины?
3. Бревно длиной 6 м распилили на 6 равных частей. Сколько раз пришлось распиливать бревно?
Слайд 10Задачи на придумывание собственных способов обозначения схематизации и символизации для выражения
различных отношений
1. Вырази схематически отношения, в которых находятся:
а) город, поселок, деревня;
б) море, озеро, лужа;
в) солдат, сержант, офицер;
г) лето, зима, весна, осень;
д) город, улица в нем и дом на этой улице.
2. Даны три отрезка. Обозначь их и запиши несколько неравенств, связывающих длины этих отрезков:
Слайд 11Задачи на активный перебор вариантов отношений
1. Как разделить 6 яблок на
6 человек, чтобы каждый получил по одному яблоку и одно осталось в корзинке?
2. Из каких знакомых тебе фигур состоит эта фигура?
3. Нарисуй такую же фигуру без отрыва карандаша от бумаги и, не проводя два раза одну и ту же линию.
2. Из каких знакомых тебе фигур состоит эта фигура?
3. Нарисуй такую же фигуру без отрыва карандаша от бумаги и, не проводя два раза одну и ту же линию.
Слайд 12Развивающие игры
Игры на комбинирование:
- танграм
- логические задачи
-
головоломки
Игры на планирование:
- лабиринты
- головоломки
- магические квадраты
- игры со спичками
Игры на формирование умения анализировать:
- найди пару
- найди лишнее
- загадки
- продолжи ряд
- занимательные таблицы
Игры на планирование:
- лабиринты
- головоломки
- магические квадраты
- игры со спичками
Игры на формирование умения анализировать:
- найди пару
- найди лишнее
- загадки
- продолжи ряд
- занимательные таблицы
Слайд 13Игра «Определи курс движения самолета»
Учитель обращается к детям: «Лётчик-командир придумал для
вас задание. Он наметил курс движения самолета из одного города в другие. Самолет должен лететь над городами в указанном порядке от меньшего номера города к большему. Номер каждого города зашифрован (записан) примером. Надо расшифровать номера городов и показать линиями, как двигался самолет».
Слайд 17Игры с палочками
Из 10 палочек сложите 3 одинаковых квадрата
Как сложить
из 7 палочек 3 треугольника?
Слайд 18Уберите 4 палочки,
чтобы осталось
5 квадратов.
Переложите 3 палочки так, чтобы получилось 3 равных квадрата
Слайд 19Занимательный квадрат
В данном квадрате расставить числа 2, 2, 3, 3, 3
так, чтобы при сложении чисел по строчкам, по столбикам и с угла на угол всегда получалось число 6.
Слайд 22ТАНГРАММ
Танграмм – это известная всему миру игра, созданная на основе древних
китайских головоломок.
По легенде, 4 тысячи лет назад у одного мужчины выпала из рук керамическая плитка и разбилась на 7 частей. Взволнованный, он посохом попытался её собрать.
Но из вновь составленных частей каждый раз получал новые интересные изображения. Это занятие вскоре оказалось настолько захватывающим, что составленный квадрат из семи геометрических фигур назвали Доской Мудрости.
Но из вновь составленных частей каждый раз получал новые интересные изображения. Это занятие вскоре оказалось настолько захватывающим, что составленный квадрат из семи геометрических фигур назвали Доской Мудрости.
Слайд 23ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ТАНГРАММА
Следуйте инструкциям диаграммы.
Каждый раз находим половину
фигуры или линии.
Слайд 28Лучшим командам, которые очень быстро справлялись с заданиями можно предложить усложнить
работу. Предлагается соединиться в одну группу, соединить фигурки танграмов и из общего их количества собрать домик:
Слайд 30Задачи на логику
Лена
Даша
Таня
Жили-были три девочки: Таня, Лена и Даша.
Таня выше Лены,
Лена выше Даши.
Кого из них как зовут?
Кого из них как зовут?
Слайд 31Поиск закономерностей
1) 0, 2, 4, 6, 8…10
2) 1, 4,
7, 10, ….
13
3) 1, 2, 4, 7, 11, ….
16
4) 4, 8, 12, …
16
Слайд 33
Удачи и терпенья безграничного,
Учеников примерных, настроения отличного.
С улыбкой каждый новый
день встречать,
Ни при каких условиях не унывать.
Ни при каких условиях не унывать.
