Презентация, доклад на тему Развитие индивидуальных способностей младших школьников во внеурочной деятельности

Владимировна г. Гусь Хрустальный

содержанию и по форме уроки... Но замечательные блестящие уроки есть там, где имеется еще что-то замечательное, кроме уроков, где имеются и применяются самые разнообразные формы развития учащихся вне уроков". В.А.Сухомлинский

потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.

хорошо уметь читать!)
Общекультурное
(Школьный калейдоскоп)
Общеинтеллектуальное
(Учебные творческие проекты)
Социальное
(Экологический клуб
«Почемучка»)
Спортивно-оздоровительное
(Гимнастика корригирующая)

Виды деятельности

игровая,
познавательная,
проблемно-ценностное
общение,
досугово-
развлекательная,
художественное творчество,
социальное творчество,
трудовая,
спортивно-
оздоровительная,
туристско-краеведческая

Формы внеурочной
деятельности

Экскурсия,
конференция,
конкурсы,
литературная игра,
соревнования,
спектакль,
диспут, викторина,
природоохранные акции,
подвижные учебные игры,
экологическая игра и др.

хорошо уметь читать!»

Цель:
создать условия для формирования интереса к чтению художественной литературы
Задачи
раскрыть перед детьми мир нравственно-эстетических ценностей;
формировать культуру чувств, общения.
• развивать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать воображение учащихся, поэтический художественный слух детей;
• обеспечивать развитие речи учащихся и активно развивать навыки чтения и речевые умения.

с людьми, обществом в процессе культурного становления через самопознание, общение, коллективную деятельность.
Задачи: - формирование понимания и поддержания таких нравственных устоев, как любовь, взаимопомощь, уважение к труду, забота о младших товарищах, ответственность за другого человека; - развитие диапазона управления своим поведением в ситуациях взаимодействия с другими людьми, освоение способов создания ситуаций гармоничного межличностного взаимодействия.

и формировать исследовательский поиск у младших школьников;
развивать специфические умения и навыки проектирования (формулирование проблемы и постановка задач, целеполагание и планирование деятельности, самоанализ и рефлексия, презентация в различных формах);
содействовать приобретению обучающимися опыта разрешения личных, групповых, социальных проблем.

работ учащихся 1-4 классов.

возможности решения экологических проблем, стремления к личному участию в практических делах по защите окружающего мира, формирование осознанного отношения к объектам природы.
Задачи:
расширять представления об окружающем мире;
формировать опыт участия в природоохранной деятельности;
формировать ответственность за свои поступки;
воспитывать бережное отношение к окружающей среде, необходимость рационально относиться к явлениям живой и неживой природы.

физического развития
Задачи:
воспитание сознательного отношения к занятиям и повышение мотивации к ним, воспитание волевых качеств, настойчивости, дисциплинированности.
формирование навыков правильной осанки и рационального дыхания.
формирование необходимых знаний о профилактике отклонений в состоянии здоровья.

детей, детей друг с другом.

может быть успешным в чем-то своем.

живет в мире игры сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого он- засушенный цветок» В. А. Сухомлинский