Презентация, доклад на тему Развитие игрового опыта детей старшего дошкольного возраста в режиссерской игре.

Маслова Е.И.
воспитатель МБДОУ – детский сад №460
Сормовского района

Г. Нижний Новгород 2013 г.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка – детский сад №460 Сормовского района

том, что ребенок организует деятельность как бы извне, как режиссер, он выстраивает и развивает сюжет, управляет игрушками и озвучивает их.
(Е.Е. Кравцова)

«Режиссерская игра в дошкольном возрасте не только является начальной ступенью развития игры (за ней развиваются другие виды игр), но и завершает её развитие, собирая все важнейшие достижения других игр».
(Е.Е. Кравцова)

С психологической точки зрения режиссерская игра представляет собой «воображение в действии».


Данной проблемой занимались такие ученые, как Е.М. Гаспарова, Е.Е. Кравцова, Г.Г. Кравцов, Д.В. Менджерицкая.

Развитие мыслительных операций

Развитие творчества и фантазии

Развитие любознательности, активности, самостоятельности

Фактор социализации личности, эмоционального
благополучия ребенка в группе сверстников

Развитие произвольности

Совершенствование коммуникативных навыков

и среднем
дошкольном возрасте

В основе игровой деятельности лежит непосредственный личный опыт ребенка
Сюжеты игр просты
Количество персонажей обычно невелико
Речь описательно-повествовательного характера

В основе игровой деятельности лежит опосредованный опыт ребенка
Сюжеты игр сложны и разнообразны
Количество персонажей увеличивается
Речь повествовательного и ролевого характера

режиссерских игр у детей дошкольного возраста.

Основные задачи:
1. Изучить личностные качества и умения детей дошкольного возраста, способствующие развитию режиссерской игровой деятельности.
2. Создать условия, способствующие развитию игрового опыта в процессе режиссерских игр детей дошкольного возраста
Организовать оптимальную систему работы с детьми в этом направлении
Обогатить предметно-развивающее пространство, эффективно влияющее на содержание режиссерской игровой деятельности
Повысить педагогическую культуру родителей по проблеме игровой деятельности детей

Цель и задачи

развитию режиссерской игры

Критерии:
1. Интерес к режиссерской игре
2. Активность и любознательность
3. Творчество в выдвижении игровых замыслов
4. Владение коммуникативными умениями
5. Владение игровыми умениями

общение взрослого с детьми;
развитие творческих способностей, креативности.

Система работы с детьми

картин, иллюстраций

Беседы

Чтение, пересказ

Просмотр телепередач

обогащение жизненного
опыта

Продуктивные виды деятельности

Презентации

Просмотр сказок, мультфильмов

Дидактические игры

обогащение игровых
умений

Музыкальные, подвижные игры

способов решения игровых задач, на отражение в игре новых сторон жизни.

Приемы активизирующего общения взрослого с детьми:
создание игровых проблемных ситуаций
уточняющие вопросы
побуждение детей к пояснению смысла действий героев, к использованию ролевого диалога

Активизирующее общение взрослого с детьми

с персонажами

По ходу совместной игры
возникает содержательное
общение детей
со сверстниками.

Освоение позиции субъекта этого
вида игровой деятельности
является одним из необходимых
условий эмоционального
благополучия ребенка в группе
сверстников.

новых
героев

игры с помощью разнообразного подсобного материала в соответствии с выбранной темой, сооружают нужные для игры постройки, используют игрушки, сделанные своими руками и т.д.

Мы побуждаем детей преобразовывать игровую обстановку, используя для этого реальные предметы и их заместители, полифункциональный игровой материал.

Интерес к режиссерской игре
2. Активность и любознательность
3. Творчество в выдвижении игровых замыслов
4. Владение коммуникативными умениями
5. Владение игровыми умениями

Анализ изучения личностных качеств и умений детей старшего дошкольного возраста, способствующих развитию режиссерской игры

переносят в игровую деятельность сюжеты литературных произведений, мультфильмов
Дети самостоятельно преобразовывают предметную среду для игр, используя разнообразные предметы, материалы
Дети чаще участвуют в совместных играх, соблюдают правила поведения и общения