Презентация, доклад на тему Развитие фонематической стороны речи детей дошкольного возраста

29 декабря 2012 года с изменениями 2017-2016 года

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

возраста
Объект - процесс развития фонематической стороны речи у детей дошкольного возраста
Предмет - средства педагогической деятельности по развитию фонематической стороны речи у детей дошкольного возраста
Задачи :
1. Рассмотреть понятие «фонематическая сторона» речи в психолого-педагогической литературе
2. Выделить этапы развития фонематической стороны речи детей дошкольного возраста
3. Рассмотреть диагностические методики развития фонематической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста
4. Разработать календарно–тематическое планирование, и картотеку игр по развитию фонематической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста
Методы:
Теоретические – анализ и обобщение научно-педагогической, методической и специальной литературы; Эмпирический – наблюдательный (наблюдение и изучение опыта)

связи между звуковой стороной слова и его значением; действие по звуковому и звукослоговому составу слова. Фонематическое восприятие это совокупность деятельности двух процессов: фонетического и фонематического слуха
Фонетический слух – это способность следить за непрерывным слоговым потоком речи, способность к восприятию интонации и других просодических компонентов речи
Фонематический анализ – это операция мыслительного расчленения на составные элементы (фонемы) различных звукокомплексов: сочетаний звуков, слогов, слов
Фонематический синтез – это способность соединять звуковые элементы в единое целое
Фонематические представления – это способность осуществлять фонематический анализ и синтез в уме; ф.п. возможны при сформированном понятии звуковой системы языка, т.е. когда освоены навыки звукового анализа и синтеза

Теоретические аспекты развития фонематической стороны речи

Просодика

методики развития фонематической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста

Диагностическая методика Е.А. Стребелевой
«Назови правильно».
«Повтори правильно».
«Считалки».
«Повтори за мной».
«Назови»
«Эхо»
«Будь внимательным».

Диагностическая методика
Ушаковой О.С., Струниной Е.М
Проверка звукопроизношения
Скороговорка
Произнеси фразу

Диагностическая методика Т.И. Гризик
«На выставке рисунков» (изучение звукопроизношения)
«Покатаем зверей» (изучение речевого слуха)
«Где спрятался звук?» (изучение речевого слуха)
«Отбери картинки» (изучение речевого слуха)
«Что это такое?» (изучение речевого слуха)

возраста
(выдержка из работы)

I период (сентябрь, октябрь, ноябрь)

внимания и памяти

Артикуляционная гимнастика

Картотека игр по развитию фонематической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста