Презентация, доклад на тему Развитие эстетического восприятия средствами декоративно-прикладного искусства

искусства (на материале дымковской игрушки).

и разработанной методики развития эстетического восприятия у детей шести лет средствами декоративно-прикладного искусства (на материале дымковской игрушки).

восприятия средствами декоративно-прикладного искусства (на материале дымковской игрушки).

искусства (на материале дымковской игрушки) будет эффективна, если созданы следующие педагогические условия

-Реализована система занятий по изодеятельности, включающая задачи на развитие у детей эстетического восприятия
- В процессе обучения применяются методы и приемы, стимулирующие у детей эмоциональный отклик на эстетическое(формирование эстетических эмоций в процессе наблюдения окружающей действительности и восприятия предметов декоративно-прикладного искусства; эмоций связанных с эстетическими явлениями

шести лет.
Определить педагогические условия, обеспечивающие успешное развитие эстетического восприятия в процессе изодеятельности средствами декоративно-прикладного искусства (на материале дымковской игрушки).
Выявить уровень развития эстетического восприятия у детей шести лет.
Провести работу по развитию эстетического восприятия средствами декоративно-прикладного искусства (на материале дымковской игрушки) и оценить эффективность проделанной работы

в дошкольном учреждении;
Опрос;
Наблюдение;
Анализ продуктов детской изобразительной деятельности;
Диагностические задания;
Математическая обработка результатов.

литературы по проблеме исследования, определить исходные позиции исследования.

Второй этап: уточнить некоторые теоретические положения, составляющие основу исследования, определить условия развития эстетического восприятия у детей шести лет средствами декоративно-прикладного искусства .

Третий этап: осуществить экспериментальную работу, обработать, обобщить полученные данные, формировать выводы, итоги исследования.

игрушки) проводилась на базе МДОУ № 74

дымковской игрушки) принимали участие 15 воспитанников МДОУ № 74.

лет эстетическое восприятие носит специфический характер, обусловленный возрастными особенностями, и отличается, эмоциональной непосредственностью, повышенным интересом к окружающему, живым откликом при встрече с прекрасным и удивительным, которые проявляются в улыбках, жестах, возгласах, мимике, в способности выделять главное, в воспринимаемом явлении, дать ему эстетическую оценку.

материале дымковской игрушки).

лет.

Критерии: эстетическое восприятие, эстетическая оценка, знания о декоративно-прикладном искусстве, представление о красоте в собственном рисунке.

Методы: индивидуальные беседы, анализ дошкольниками своих рисунков.

средствами декоративно-прикладного искусства (на материале дымковской игрушке) (констатирующий этап опытно-экспериментальной работы)

прикладного искусства (на материале дымковской игрушки).
Первый этап.
Расширение представлений о дымковской игрушке. Выделяются средства выразительности: элементы узора, их цвет, типичные сочетания, композиция (расположение узора на предмете), Формирование у детей потребности в прекрасном. В качестве эталонов прекрасного для детей выступают дымковская игрушка, с которой их знакомит педагог. Учить видеть и понимать прекрасное в искусстве, радоваться красоте произведений народного декоративно-прикладного искусства.
Второй этап.
Обучение декоративному рисованию, аппликации, лепке на основе народного декоративно-прикладного искусств (на материале дымковской игрушки). Формировать эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений народных мастеров. Учить видеть красоту создаваемого изображения в передаче формы, плавности, слитности линий или их тонкости, в ритмичности расположения линий и пятен, в равномерности закрашивания рисунка.
Третий этап.
Формирование детского декоративного творчества.

восприятия средствами народного декоративно-прикладного искусства (на материале дымковской игрушки)

Критерии: эстетическое восприятие, эстетическая оценка, знания о декоративно-прикладном искусстве, представление о красоте в собственном рисунке.

Методы: индивидуальные беседы, анализ дошкольниками своих рисунков, задания.

средствами декоративно-прикладного искусства (на материале дымковской игрушке)

восприятия у детей шести лет средствами декоративно-прикладного искусства (на материале дымковской игрушки).

2. Исследованием установлено, что при целенаправленной работе по развитию эстетического восприятия у детей шести лет им становится доступно понимание специфики художественной выразительности в изобразительной деятельности: колорит, композиция, ритм.

3. Опытно-экспериментальное исследование позволило выявить позитивное влияние целенаправленной, последовательной и планомерной работы с детьми шести лет на развитие их эстетического восприятия средствами декоративно - прикладного искусства (на материале дымковской игрушки).

4. Подтвердилась наша гипотеза о том, что специальные педагогические условия и разработанная система занятий позволяет развивать эстетическое восприятие при условии, если включена группа задач на развитие у детей шести лет эстетического восприятия (эмоциональный отклик при формирование сенсорного опыта, эстетических переживаний, эстетических суждений, отношений). В процессе обучения применялись методы и приемы, стимулирующие у детей эмоциональный отклик на эстетическое, активизация эстетических эмоций, в процессе наблюдений окружающей действительности и восприятий произведений декоративно-прикладного искусства, адекватных эмоций, связанных с эстетическими явлениями.

5. Исследованием доказана эффективность предложенной методики развития эстетического восприятия у детей шести лет средствами декоративно-прикладного искусства (на материале дымковской игрушки). В процессе занятий представлено единство нескольких направлений педагогической деятельности.

6. Экспериментальное исследование позволило подтвердить эффективность разработанного практического материала для ДОУ, направленного как на развитие эстетического восприятия, так и знаний о видах декоративно-прикладного искусства, изобразительных умений.