Презентация, доклад на тему Разработка . презентация и самоанализ урока по окружающему миру Грибы

миру
2 класс

Разработала: учитель начальных классов
Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Новоаганская образовательная начальная школа №2»
Боровкова Ольга Сергеевна

Новоаганск 2012г.

бережного отношения к окружающему миру, воспитывать культуру диалога, интерес к изучаемому предмету.
Развивающая:
Развивать коммуникативные навыки в ходе групповой работы, логическое мышление, умение учащихся обобщать и делать выводы.
Образовательная:
Формировать представление о грибах, как особом царстве живой природы, познакомить с разнообразием грибов, их ролью в природе и жизни человека.

новых знаний – 25 мин.
Итог урока – 3 мин.
Информация о домашнем задании – 1 мин.

взаимное приветствие;
проверить готовность обучающихся к работе;
организация внимания.

целеполагание.

- Отгадайте загадку. Она поможет вам определить тему урока.
Кто сидит на крепкой ножке
В бурых листьях у дорожки?
Встала шапка из травы—
Нет под шапкой головы. Что это?

Какие бывают грибы?
Где грибы растут?
Для чего, зачем нужны грибы?

 

схему.

в природе.

траве нашли.
На пеньки растут опята
Наклонитесь к ним, ребята,
Влез опёнок на пенёк
Простоял один денёк.
На ветру качается,
Низко наклоняется.
Шляпку к солнышку потянет
Ещё выше станет.

– обсудить в группе ситуацию и выбрать правильное решение.

грибы?

На какой вопрос мы не нашли ответа?

несъедобные грибы».

Приготовить сообщение по теме «Зачем нужны грибы».

о грибах, как особом царстве живой природы, познакомить с разнообразием грибов, их ролью в природе и жизни человека.
Развивающая:
Развивать коммуникативные навыки в ходе групповой работы, логическое мышление, умение учащихся обобщать и делать выводы.
Воспитательная:
Содействовать воспитанию у школьников бережного отношения к окружающему миру, воспитывать культуру диалога, интерес к изучаемому предмету.

материал.
Структура построения урока выдержана с учетом логики процесса обобщения и систематизации материала:
Организационный момент;
Актуализация опорных знаний;
Формирование новых знаний;
Итог урока;
Информация о домашнем задании.

общего развития обучаемого.
Принцип научности, систематичности и последовательности обучения.
Принцип наглядности обучения.
Принцип создания необходимых условий для обучения.

Организационный момент обеспечил полную готовность класса и включил в деловой ритм каждого ученика.
На этапе актуализации опорных знаний, целью которого было обеспечение готовности обучающихся к адаптивной учебно-познавательной деятельности, использовала опорные знания.
Дидактическая задача: активизировать опорные знания,
совместно вывести тему и целеполагание.

так как используемый материал был на доступном уровне, что помогло настроить ребят на работу и восприятие дальнейшего материала. Ученики не испытывали интеллектуальных, физических, моральных перегрузок.

На этапе формирования новых знаний, целью которого было ознакомить учащихся с новым материалом просматривались принципы наглядности обучения.
Весь дидактический материал был ярко представлен на файлах презентации, что позволило заинтересовать детей, настроить на рабочий лад.
В течении урока шла активизация учебной и познавательной деятельности обучающихся. Этому способствовали такие методы и приемы развития:
-словесный;
-наглядный;
-объяснительно-иллюстративный.

различных видов опроса, применения физминутки.
На занятии была хорошая атмосфера, обучающиеся принимали активное участие на всех этапах урока.
Мультимедийная презентация - наиболее эффективная форма повторения и закрепления материала.
Фронтальная работа наиболее целесообразная с точки зрения психологического комфорта обучающихся на открытых уроках.

обучения прошёл через познание самого ученика, так как дети были активны, рассуждали.
Здоровьесберегающая работа заключалась в равномерной нагрузке на всех обучающихся, также тем, что при подготовке к занятию были учтены возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.
Мне удалось уложиться по времени, т.к. распределение времени было правильным и темп урока быстрый.
Считаю, что на уроке поставленные мною задачи были решены полностью.