Презентация, доклад на тему Разнообразные формы работы по формированию социально-нравственных качеств у дошкольников.

работы по формированию социально-нравственных качеств у дошкольников

Создать условия для усвоения детьми теоретических и практических знаний о правилах поведения на дороге, о дорожных знаках.

Вызвать у детей интерес к различным формам занятий с педагогами и детьми.

Способствовать формированию безопасного поведения на дороге.

Участники: учитель-дефектолог, воспитатели группы, методист ДОУ, дети старшей и подготовительной группы.

внимание к дорожным знакам; познакомить с основными .
2 занятие:
«Происшествие на дороге» (занятие поискового характера)
Цель: Учить детей анализировать конкретную ситуацию, устанавливать причинно-следственные зависимости

навыки перехода через улицу , ориентируясь на сигналы светофора, знак; закрепить названия дорожных знаков и их назначение.
4 занятие : Просмотр м/ф «Смешарики Безопасность на дороге».
Развлечение : «Мой друг - Светофорик».

макет дороги со знаками; дид/игры: «Красный. жёлтый, зелёный», «Изучаем правила дорожного движения», художественная литература, иллюстрации со специально созданными проблемными ситуациями, ТСО телевизор/компьютер, атрибуты для театрализованной деятельности (фуражка милиционера, жезл регулировщика), плакаты из серии: « Не играйте на дороге»

Работа с родителями
Участие в экскурсиях, привлечение к изготовлению тематических игрушек, создание странички в портфолио : «Мой дружок разноцветный глазок», оформление тематической газеты: «Мои друзья на дороге».
Развлечение: «Мой друг-Светофорик»

на дороге, дорожных знаках;

формирование основ безопасного поведения на дороге;

Формирование интереса к решению проблемных ситуаций;

Проявление интеллектуально-познавательной компетентности.

Цель:
Создавать условия для проявления положительных эмоций на протяжении всего проекта (радость, сочувствие, восторг, удивление…).

Учить детей адекватно применять знания и эмоции в определённых ситуациях. Обучать навыкам партнёрской игры, выполнения каких-либо заданий и поручений. Учить определять связь м/у эмоциональным состоянием человека и причиной, вызвавшей это состояние. Формировать словесные формы адекватной самооценки. 
 
Участники: учитель-дефектолог, воспитатели группы, методист ДОУ, дети старшей и подготовительной группы, родители воспитанников.

мальчики».
Цель: Помочь детям увидеть индивидуальные особенности мальчиков и девочек (во внешнем виде, в одежде, играх..) Способствовать формированию партнёрских дружеских отношений м/ детьми;
2 занятие: «Что такое хорошо, и что такое плохо?»
Цель: познакомить детей через х/л с негативными детскими проявлениями (жадность, драчливость, ябедничество….)

крепкая….»
Цель: способствовать установлению дружеских отношений в группе между сверстниками. Познакомить с различными способами примирения (мирилочки)

4 занятие: «Наш весёлый клоун Клёпа…»
Цель: расширять и обогащать знания детей о дружбе, взаимопомощи;
способствовать проявлению адекватных эмоций;
активизировать практические навыки и умения детей (желание
примирить героев).
5 занятие: «Дружба – это сила» итоговое обобщающее занятие
Цель: обобщить знания детей о дружбе и взаимоотношениях со сверстниками.; вызвать желание поддерживать дружеские отношения со сверстниками группы; учить анализировать ситуации проблемно-поискового характера, на наглядной основе и на основе х/л; Способствовать развитию доказательной речи, отстаиванию своего мнения.

 
Цель:
1. Формировать у детей знания о таких понятиях, как «друг», «дружба».

2. Способствовать развитию личностных качеств детей: сочувствие, сострадание, желание помочь товарищам, если они оказались в затруднительной ситуации. Формировать такое качество, как доброта.

3. Учить детей оценивать свои поступки, а также поступки своих сверстников через игровые средства. х/л, Способствовать формированию адекватной самооценки.

4. Продолжать формировать потребность в партнёрских отношениях; учить устанавливать их во время совместных игр со сверстниками.

5.Учить детей высказывать своё мнение, отстаивать свою точку зрения (на примере Х/Л)

Участники: Педагоги группы (учитель-логопед, воспитатель), дети и их родители
 

Приобщать детей к народным традициям. Способствовать развитию первоначальных патриотических чувств.
Развивать коммуникативные навыки детей, учить общаться не только со сверстниками, но и со старшими детьми (школьниками). Вызвать у детей интерес и желание к созданию презентации своих рисунков, поделок для старших друзей.
 
Участники: Дети, посещающие группы в ДОУ компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта, родители, педагоги ДОУ, социальный педагог и учащиеся начальных классов коррекционной школы VIII вида № 113 (выпускники ДОУ).

(ознакомительное, вводное)
2 занятие: «Народные потехи» (поисково-исследовательское)
3 занятие: развлечение «Проводы русской зимы»
4 занятие: «Что нам нравится зимой» (обобщающее)