Презентация, доклад на тему Равные возможности: психологическое сопровождение детей с ОВЗ

Москвы «Школы № 2120»
Долинина Анна Васильевна

состояние здоровья которых предполагает освоение образовательных программ в специальных условиях обучения и воспитания. Это дети-инвалиды либо другие дети, имеющие временные или постоянные отклонения в физическом и (или) психическом развитии.

дети с нарушениями зрения (слепые, слабовидящие);
дети с тяжёлыми нарушениями речи;
дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
дети с задержкой психического развития;
дети с нарушениями интеллектуального развития;
дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы (дети с ранним детским аутизмом (РДА);
дети с комплексными (сложными) нарушениями развития.

диагностическую, , коррекционную работу с обучающимися; экспертную, консультационную, просветительскую работу с педагогическими работниками и родителями по вопросам развития, обучения и воспитания детей в общеобразовательном учреждении.

а также систематические наблюдения за динамикой и коррекцией психического развития ребенка.
Важными задачами психолога являются: определение актуального уровня развития ребенка и зоны ближайшего развития, выявления особенностей эмоционально-волевой сферы, личностных характеристик ребенка, особенностей его межличностных взаимодействий со сверстниками, родителями и другими взрослыми.

цикла специальных занятий, в соответствии с особенностями развития ребенка и решением консилиума образовательного учреждения.
Наиболее важной задачей является разработка индивидуально-ориентированных программ психологической помощи или использование уже имеющихся разработок в соответствии с индивидуально-психологическими особенностями ребенка или группы детей.

и коррекция ее недостатков;
развитие познавательной деятельности и целенаправленное формирование высших психических функций;
формирование произвольной регуляции деятельности и поведения.

и обучении ребенка с ОВЗ. Психолог разрабатывает рекомендации в соответствии с возрастными и индивидуально-типическими особенностями детей, состоянием их соматического и психического здоровья, проводит мероприятия, способствующие повышению профессиональной компетенции педагогов, включению родителей в решение коррекционно-воспитательных задач через индивидуальное, тематическое консультирование, просветительские семинары-практикумы.

задачей является установление доверительных отношений с родителями детей с ОВЗ.
Индивидуальное консультирование проводится по итогам всестороннего обследования ребенка. Психолог в доступной форме рассказывает родителям об особенностях их ребенка, указывает на его положительные качества, объясняет, какие специальные занятия ему необходимы, к каким специалистам нужно обратиться дополнительно, как заниматься в домашних условиях, на что следует обратить внимание. Очень важно дать понять родителям, что не следует осознавать трудности детей как неудачи и стыдиться проблем, что они должны стараться помочь своим детям, поддержать их.

объединениям, педагогическим советам, участие в методических просветительских мероприятиях, а также оформление соответствующей документации.