«Экспериментальная деятельность дошкольников»,
«Значение экспериментальной деятельности для детей»,
«Организация домашней лаборатории»;
Ознакомление родителей с экспериментальным уголком;
Наглядная информация;
Консультации;
Анкетирование родителей;
-Комплектование фонда справочных пособий и информационного материала
для родителей в рамках проекта.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Работа с родителями по опытно-экспериментальной деятельности.
Содержание
- 1. Работа с родителями по опытно-экспериментальной деятельности.
- 2. ОПЫТЫ С РОДИТЕЛЯМИРОДИТЕЛИ – ПРОФЕССОРАЛАБОРАТОРИЙ, ГДЕ ДЕЛАЮТ ОПЫТЫ
- 3. ОПЫТ «СВОЙСТВА СОЛИ»
- 4. СОЛЬ СЫПУЧАЯ, РАССЫПЧАТАЯ, БЕЗ ЗАПАХА, СОЛЁНАЯ, ВПИТЫВАЕТ
- 5. ОНА ПОХОЖА НА ЗЕРНЫШКИ, КРИСТАЛЛЫ, КРУПИНКИРАССМАТРИВАЕМ СОЛЬ ЧЕРЕЗ МИКРОСКОП
- 6. ОПЫТ «СВОЙСТВА ВОДЫ»
- 7. СРАВНИВАЕМ ВОДУ И МОЛОКО. ВОДА – БЕСЦВЕТНАЯ,
- 8. ВОДА НЕ ИМЕЕТ ЗАПАХА. ВОДА МОЖЕТ РАСТВОРЯТЬ СОЛЬ, САХАР, А МАСЛО РАСТВОРИТЬ НЕ МОЖЕТ
- 9. ОПЫТНО – ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ «ЮНЫЕ ЭКОЛОГИ»
- 10. ОЧИЩАЕМ «РЕЧКУ» ВЫЛАВЛИВАЕМ МУСОР ИЗ ВОДОЁМА.«РЕЧКА» СТАЛА ЧИСТАЯ, В НЕЙ МОГУТ ЖИТЬ ВОДНЫЕ ЖИВОТНЫЕ.
- 11. Выполнять ряд последовательных действий в соответствии с
- 12. ЗАКЛЮЧЕНИЕВ результате работы над проектом, удалось
- 13. Слайд 13
ОПЫТЫ С РОДИТЕЛЯМИРОДИТЕЛИ – ПРОФЕССОРАЛАБОРАТОРИЙ, ГДЕ ДЕЛАЮТ ОПЫТЫ
Слайд 1РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:
Ознакомление родителей с задачами опытно -экспериментального проекта;
Беседы:
Слайд 4СОЛЬ СЫПУЧАЯ, РАССЫПЧАТАЯ, БЕЗ ЗАПАХА, СОЛЁНАЯ, ВПИТЫВАЕТ НЕБОЛЬШОЕ КОЛИЧЕСТВО ВОДЫ,
РАСТВОРЯЕТСЯ
В ВОДЕ
И МЕНЯЕТ ВКУС ВОДЫ
И МЕНЯЕТ ВКУС ВОДЫ
Слайд 7СРАВНИВАЕМ ВОДУ
И МОЛОКО.
ВОДА – БЕСЦВЕТНАЯ, ПРОЗРАЧНАЯ ЖИДКОСТЬ,
А МОЛОКО
БЕЛОЕ
ВОДА НЕ ИМЕЕТ СОБСТВЕННОЙ ФОРМЫ
И ПРИНИМАЕТ ФОРМУ ТОГО СОСУДА, В КОТОРОМ НАХОДИТСЯ
Человеку для приготовления пищи, питья, для полива растений, животным, без воды все живое погибнет.
Слайд 10ОЧИЩАЕМ «РЕЧКУ»
ВЫЛАВЛИВАЕМ МУСОР
ИЗ ВОДОЁМА.
«РЕЧКА» СТАЛА ЧИСТАЯ,
В НЕЙ МОГУТ
ЖИТЬ
ВОДНЫЕ ЖИВОТНЫЕ.
ВОДНЫЕ ЖИВОТНЫЕ.
Слайд 11Выполнять ряд последовательных действий в соответствии с планом.
Высказывать предположения об
ожидаемом результате
С помощью взрослого сверять результат деятельности с целью и корректировать свою деятельность
Анализировать, выявлять существенные признаки веществ, материалов, предметов, особенности их взаимодействия.
С помощью взрослого сверять результат деятельности с целью и корректировать свою деятельность
Анализировать, выявлять существенные признаки веществ, материалов, предметов, особенности их взаимодействия.
В РЕЗУЛЬТАТЕ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ ДЕТИ НАУЧИЛИСЬ:
Слайд 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В результате работы над проектом, удалось показать, что такой современный
инновационный метод обучения, как экспериментальная деятельность, может составить достойную конкуренцию традиционному обучению.
Основная цель экспериментального обучения, согласно проведенному исследованию, может быть достигнута только тогда, когда для этого существуют определенные условия реализации детского творчества и четко разработанные методы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей старших дошкольников, а также создание дополнительных пространственных условий для реализации детского творчества и творческого потенциала детей и воспитателя.
Основная цель экспериментального обучения, согласно проведенному исследованию, может быть достигнута только тогда, когда для этого существуют определенные условия реализации детского творчества и четко разработанные методы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей старших дошкольников, а также создание дополнительных пространственных условий для реализации детского творчества и творческого потенциала детей и воспитателя.
