Презентация, доклад на тему Работа проблемной группы по внедрению Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) Методика создания Основной образовательной программы начального общего образования

Основной образовательной программы начального общего образования»

Главная задача современной школы – это
раскрытие способностей каждого ученика,
воспитание личности, готовой к жизни в
высокотехнологичном, конкурентном мире …

УЧЕНИКА ПО РАБОТЕ С ИНФОРМАЦИЕЙ НА ОСНОВЕ СОЗДАННОЙ ИМ МОДЕЛИ УРОКА

НОВОЕ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

РАЗВИТИЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ К ОБНОВЛЕНИЮ КОМПЕТЕНЦИЙ И МОТИВАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ НА
РАЗНЫХ ЭТАПАХ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ УЧАЩИХСЯ

НОВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

В ТРАДИЦИОННОЙ
СИСТЕМЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА

УЧИТЕЛЕЙ

НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ

совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями

образования

Ресурсы: кадры,
материальная база,
информационная
образовательная
среда, финансы

О
Б
Щ
И
Е

Р
А
М
К
И

Д
Л
Я

С
И
С
Т
Е
М
Ы

Н
О
Р
М
А
Т
И
В
О
В

Стандарт как совокупность
трех систем требований

Единственным официальным нормативным
документом в ОУ, определяющим содержание
образования определенного уровня и
направленности, является
основная образовательная
(общеобразовательная) программа
(ООП) ступени образования
(начального общего, основного общего, среднего
(полного) общего образования

духовно-нравственного развития и воспитания

программа формирования культуры здорового и безопасного
образа жизни

программа коррекционной работы

система оценки достижения планируемых результатов

Требования к структуре основной образовательной программы

подходы к формированию ООП и состава участников образовательного процесса ОУ;
информационная справка о школе (кратко):
дата образования,
учредитель,
микрорайон,
контингент учащихся,
кадровое обеспечение,
финансирование реализации ООП,
материально-техническое оснащение,
учебно-методическое и информационное обеспечение;
общая характеристика основной образовательной программы.

образования

Планируемые результаты – система
обобщенных личностно-ориентированных целей образования

образования

Уровни описания:

Цели - ориентиры
«Зачем нужно изучать данный предмет в ОУ?»

Опорные цели
«Выпускник научится»

Расширяющие и углубляющие цели
«Выпускник получит возможность научиться»

образования

Русский язык. Раздел «Состав слова (морфемика)»
Выпускник научится:
• различать изменяемые и неизменяемые слова;
• различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;
• находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс.
Выпускник получит возможность научиться разбирать
по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом, оценивать правильность проведения разбора слова по составу.

основа для разработки учебного плана образовательного учреждения

обязательная часть

часть, формируемая участниками образовательного процесса

– 2014 учебные годы

состав и характеристики универсальных учебных действий

выявляет связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов

определяет условия, обеспечивающие преемственность

собственного знания и «незнания»)
морально-этическая ориентация (ориентация на выполнение моральных норм, способность к решению моральных проблем на основе децентрации, оценка своих поступков)

Познавательные
работа с информацией
работа с учебными моделями
выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения,классификации,
установления аналогий подведения под понятие

Регулятивные
управление своей деятельностью
контроль и коррекция
инициативность и самостоятельность

Коммуникативные
речевая деятельность
навыки сотрудничества

и
морально-этическая
ориентация:
ориентация на выполнение
морально-нравственных норм;
способность к решению моральных
проблем на основе децентрации;
оценка своих поступков

Регулятивные:
управление своей
деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность и
самостоятельность

Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества

Познавательные:
работа с информацией;
работа с учебными моделями;
использование знако-
символических средств,
общих схем решения;
выполнение логических
операций сравнения, анализа,
обобщения, классификации,
Установления аналогий,
подведения под понятие

Основы системы
научных знаний

Опыт «предметной»
деятельности по
получению,
преобразованию
и применению
нового знания

Предметные и метапредметные действия с учебным материалом

Требования к результатам освоения
основной образовательной программы

ФГОС к результатам

программы обеспечивают:

определение тех знаний, умений и способов деятельности, которые являются метапредметными

выделение не только содержания, но и видов учебной деятельности

способы организации учебной деятельности и сотрудничества, познавательной, творческой, художественно-эстетической и коммуникативной деятельности школьников

предметов, курсов

образования :
создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих обучающемуся осваивать и на практике использовать полученные знания;

формирование целостной образовательной среды ( урочная, внеурочная, внешкольная деятельность) и учитывающей историко- культурную, этническую и региональную специфику;

формирование у обучающегося активной деятельностной позиции.

формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья обучающихся

план реализации индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, их интеграцию в гимназии и освоение ими основной образовательной программы начального общего образования
систему комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей, мониторинг динамики развития детей, их успешности в освоении основной образовательной программы начального общего образования;
механизм взаимодействия в разработке и реализации коррекционных мероприятий учителей, учителя – логопеда, педагога - психолога, медицинского работника гимназии.
планируемые результаты коррекционной работы.

оценки (синтез информации об учебных достижениях ребенка за 4-е года), которая включает в себя:
предметные учебные навыки;
освоение первичных навыков организации своей учебной деятельности;
умение сотрудничать, коммуникативные навыки;
освоение первичных навыков работы с информацией;
данные об индивидуальном прогрессе ребенка в различных областях;
Итоговой демонстрации общей полученной подготовки, которая включает в себя:
выставку результатов проектных работ (других творческих работ)
за 4-й год обучения;
комплексную письменную работу за каждый год обучения.

самоанализа и рефлексии

Математика

мини-исследования,
модели, решения задач
аудиозаписи устных ответов
материалы самоанализа и рефлексии
математические диктанты

Окружающий мир

дневники наблюдений
мини-исследования и мини-проекты
интервью, творческие работы
аудиозаписи устных ответов
материалы самоанализа и рефлексии

Музыка
ИЗО
Технология

аудио-, фото- и видео-материалы
продукты собственного творчества
аудиозаписи устных ответов
материалы самоанализа и рефлексии

Выборки детских работ

Физкультура

видео-материалы
дневники наблюдений и самоконтроля
самостоятельные работы
материалы самоанализа и рефлексии

Примерный состав
портфолио

Выборки детских работ
Результаты стартовой
диагностики
Материалы текущей
оценки: листы наблюдений оценочные листы
Результаты и материалы тематических работ
Результаты и матери-
алы итогового контроля
Достижения во внеучеб-
ной деятельности

Система оценки: портфолио