Школа-интернат с. Новый Каинлык Якупова И.И.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Пути повышения учебной мотивации
Содержание
- 1. Пути повышения учебной мотивации
- 2. Задачи –познакомить коллег с приемами, позволяющими формировать положительную мотивацию обучения младших школьников.
- 3. Учебно-познавательная мотивация младших школьников – это
- 4. Наиболее эффективные формы и средства мотивации школьников.
- 5. Коллективные способы обучения – организация общения
- 6. Прием интригующее начало способствует развитию:Внимания;Восприятия;Образное и логическое
- 7. Ситуация успеха позволяет замотивировать учащихся на активную
- 8. Связь изучаемого с интересами- понимание нужности, важности,
- 9. .Творческая игра помогает снять ряд трудностей,
- 10. . загадки
- 11. ребусы
- 12. .Проблемные мотивации - это система интересных вопросов, творческих заданий, исследовательских проектов.
- 13. иллюстрации
- 14. .Поощрение – фактор повышения положительной мотивации к
- 15. «Мы не можем делать великие дела.
Задачи –познакомить коллег с приемами, позволяющими формировать положительную мотивацию обучения младших школьников.
Слайд 1Пути повышения
мотивации школьников
для успешного обучения
Выполнила: учитель начальных классов МБОУ
Слайд 2
Задачи –познакомить коллег с приемами, позволяющими формировать положительную мотивацию обучения
младших школьников.
Слайд 3
Учебно-познавательная мотивация младших школьников – это их деятельностный подход к
учёбе, реализация желания хорошо учиться. Чтобы у ребёнка возникла стойкая внутренняя мотивация «хочу учиться хорошо», надо, чтобы каждый говорил себе: «Я смогу!»
Слайд 5
Коллективные способы обучения – организация общения в паре, группового общения.
Навыки:
Действенное общение;
Умение слушать;
Умение разрешать конфликты;
Умение работать сообща;
- Укрепление дружбы в классе.
Действенное общение;
Умение слушать;
Умение разрешать конфликты;
Умение работать сообща;
- Укрепление дружбы в классе.
Слайд 6
Прием интригующее начало способствует развитию:
Внимания;
Восприятия;
Образное и логическое мышление;
Развивает мелкую моторику;
Учит правильно
воспринимать связь между частью и целым.
Слайд 7
Ситуация успеха позволяет замотивировать учащихся на активную работу во время урока,
способствует росту уверенности учеников.
Целесообразно научить ребят начинать свой ответ словами: «Я знаю, что…»
Целесообразно научить ребят начинать свой ответ словами: «Я знаю, что…»
Слайд 8
Связь изучаемого с интересами- понимание нужности, важности, целесообразности изучения данного предмета
в целом и отдельных его разделов, тем.
Показать ученикам, что эти знания дают им для жизни, для общения со сверстниками, для престижа в обществе.
Показать ученикам, что эти знания дают им для жизни, для общения со сверстниками, для престижа в обществе.
Слайд 9
.Творческая игра помогает снять ряд трудностей, связанных с запоминанием материала.
Используются творческие задания: составление загадок, ребусов, кроссвордов, сочинение сказок, издание книжек.
Слайд 12
.Проблемные мотивации - это система интересных вопросов, творческих заданий, исследовательских проектов.
Слайд 14
.Поощрение – фактор повышения положительной мотивации к обучению:
- возрастает познавательная активность;
постепенно
увеличивается объем работы на уроке;
Усиливается стремление к творческой активности.
Усиливается стремление к творческой активности.
Слайд 15
«Мы не можем делать великие дела. Мы можем делать только
маленькие дела, но с великой Любовью». Мать Тереза
Эта мысль должна стать путеводной звездой каждого учителя в решении вопросов мотивации учения младшего школьника, воспитания интереса и любви к получению знаний.
Эта мысль должна стать путеводной звездой каждого учителя в решении вопросов мотивации учения младшего школьника, воспитания интереса и любви к получению знаний.
