Презентация, доклад на тему Психолого-педагогическое сопровождение старших дошкольников

воспитатель
Капогузова О.Н

обучения. Игровые ситуации, создаваемые в процессе совместной деятельности позволяют ребенку почувствовать себя в роли школьника и у них формируются предпосылки к учебной деятельности.
Теоретическая значимость концепции: состоит в том, что теория и методика дошкольного образования обогащаются современными знаниями о сущности, содержание и организации педагогического сопровождения психолого-педагогической готовности старших дошкольников к школе.
Практическая значимость концепции: содержащиеся в концепции положения могут использоваться в психолого-педагогическом сопровождении детей старшего дошкольного возраста в процессе подготовки к школе; в системе образования и в психологическом консультировании родителей.

направленное на становление его полноценного личностного и интеллектуального развития для формирования адаптивных способностей на этапе обучения в начальной школе.
Задачи сопровождения:
1. Провести психолого-педагогическую диагностику психологической готовности старших дошкольников к школе и выделить основные проблемы.
2. Разработать индивидуально-образовательный маршрут сопровождения ребенка старшего дошкольного возраста для повышения уровня психологической готовности к обучению в школе.
3. Методическое обеспечение педагогического процесса с позиции сопровождения - разработать рекомендации воспитателям и родителям по повышению уровня психологической готовности старших дошкольников к школе.

подхода
2. Принцип гуманистичности
3. Принцип комплексности
4. Принцип быть «на стороне ребенка»
5. Принцип активной позиции ребенка
6. Принцип системности
7. Принцип рациональности

задание – рисование мужской фигуры по памяти, второе срисовывание письменных букв, третье срисовывание группы точек.
Методика "Домик" (Н.И.Гуткиной)
Задание позволяет выявить умение ребенка ориентироваться в своей работе на образец, умение точно скопировать его, выявляет особенности развития произвольного внимания, пространственного восприятия, сенсомоторной координации и тонкой моторике руки.

речевой и личностной сфер;
2. развитие произвольности поведения;
3. снижение уровня тревожных переживаний;
4. развитие навыков общения в коллективе;
5. развитие самоконтроля;
6. развитие творческого воображения;
7. поддержка благоприятного психологического климата, обеспечивающего возможность полноценного личностного развития ребенка.

этюды;
• упражнения;
• психогимнастика;
• проблемные ситуации

партами», «Профилактика школьных страхов»
3. Семинар – практикум: «Влияние сверстников на произвольное поведение детей на разных этапах дошкольного возраста»
4. Групповая консультация: «Становление нравственности в старшем дошкольном возрасте»
5. Оформление материала «Роль родителей в предшкольной и школьной жизни»

в школе, сформируется позитивное отношение к обучению в школе, повысится уровень развития познавательной активности, сформируются предпосылки учебной деятельности, необходимые для успешного обучения, сформируются навыки взаимодействия, саморегуляции, самооценки и самоконтроля.
Для педагогов: Создание системы работы с детьми при подготовке их к обучению в школе, составление индивидуальных маршрутов сопровождения.
Для родителей: Развитие педагогического сотрудничества в вопросе подготовки детей к школе, знакомство с особенностями психического развития детей.