д2341у
Рашкина Ольга Вячеславовна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Психолого-педагогические условия формирования организованности у младших школьников
Содержание
- 1. Психолого-педагогические условия формирования организованности у младших школьников
- 2. Объект исследования: процесс формирования организованности у младших
- 3. Гипотеза исследования: формирование организованности будет осуществляется эффективно,
- 4. Задачи исследования: 1. Обобщить методическую, психолого-педагогическую литературу
- 5. Методики: 1. Методика «Изучение саморегуляции» (У. В. Ульенкова)2. Анкета
- 6. Слайд 6
- 7. Основная цель программы по формированию организованности школьников:
- 8. С помощью психолого - педагогической работы нам
- 9. Сводные показатели результатов анкетирования родителей I и II групп на контрольном этапе
- 10. Показатели индекса мотивации учащихся I и II групп на контрольном этапе
- 11. Проведенное экспериментальное исследование эффективности программы по формированию
- 12. Спасибо за внимание!
Объект исследования: процесс формирования организованности у младших школьников. Предмет исследования: организованность, как интегративное качество личности младшего школьника.
Слайд 1Психолого - педагогические условия формирования организованности
у младших школьников
Выполнила студентка
группы
Слайд 2Объект исследования: процесс формирования организованности у младших школьников.
Предмет исследования: организованность,
как интегративное качество личности младшего школьника.
Слайд 3Гипотеза исследования: формирование организованности будет осуществляется эффективно, если:
определить проблемы формирования организованности
у младших школьников, по средством отечественных и зарубежных психологов и педагогов;
изучить психлолго - педагогические характеристики младших школьников;
определить психолого - педагогические принципы формирования организованности у детей младшего школьного возраста.
изучить психлолго - педагогические характеристики младших школьников;
определить психолого - педагогические принципы формирования организованности у детей младшего школьного возраста.
Слайд 4Задачи исследования:
1. Обобщить методическую, психолого-педагогическую литературу по теме исследования;
2.
Выявить психолого - педагогические условия формирования организованности у младших школьников, как педагогическую проблему;
3. В процессе опытно - экспериментальной работы проверить эффективность программы по формированию организованности у младших школьников (на примере Русско - Акташской СОШ);
4. Разработать программу в области формирования организованности у детей младшего школьного возраста.
3. В процессе опытно - экспериментальной работы проверить эффективность программы по формированию организованности у младших школьников (на примере Русско - Акташской СОШ);
4. Разработать программу в области формирования организованности у детей младшего школьного возраста.
Слайд 5Методики:
1. Методика «Изучение саморегуляции» (У. В. Ульенкова)
2. Анкета для родителей о школьной
мотивации детей (Н.Г. Аусканова)
3. Тест - опросник на выявление мотивации учащихся (М.В. Матюхина)
3. Тест - опросник на выявление мотивации учащихся (М.В. Матюхина)
Слайд 7Основная цель программы по формированию организованности школьников: научить детей осознавать собственные
эмоциональные состояния и обучить их способам саморегуляции.
Задачи программы:
1. формирование представления детей об эмоциональных состояниях, умения их различать и понимать;
2. обучение способам внутреннего самоконтроля и сдерживания.
Задачи программы:
1. формирование представления детей об эмоциональных состояниях, умения их различать и понимать;
2. обучение способам внутреннего самоконтроля и сдерживания.
Слайд 8С помощью психолого - педагогической работы нам удалось увеличить интеллектуальную деятельность,
качество самоконтроля, организованность, самостоятельность. Показатели изменения уровня саморегуляции учащихся I группы на контрольном этапе:
Слайд 11Проведенное экспериментальное исследование эффективности программы по формированию организованности выявило следующие результаты:
1.
своевременное выявление наличия проблем с организованностью у детей, решается эффективной профилактической и коррекционной программой по формированию навыков саморегуляции у младших школьников;
2. диагностика психолого - педагогической характеристики детей позволяет прогнозировать необходимость проведения профилактической и коррекционной работы с детьми младшего школьного возраста;
3. проведенная работа способствовала более внимательному отношению родителей к школьной мотивации детей, позволила сформировать у родителей навыки педагогической рефлексии;
4. полученные результаты свидетельствуют об эффективности организованности как средства профилактики и коррекции школьной мотивации младших школьников.
2. диагностика психолого - педагогической характеристики детей позволяет прогнозировать необходимость проведения профилактической и коррекционной работы с детьми младшего школьного возраста;
3. проведенная работа способствовала более внимательному отношению родителей к школьной мотивации детей, позволила сформировать у родителей навыки педагогической рефлексии;
4. полученные результаты свидетельствуют об эффективности организованности как средства профилактики и коррекции школьной мотивации младших школьников.
