Презентация, доклад на тему ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ Педагог-психолог (психолог в сфере образования)

в России разработаны в соответствии с п.1 Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики»
Профессиональный стандарт «Педагог-психолог» (психолог в сфере образования)» утвержден приказом Минтруда России от 24 июля 2015 года №514н.

ВПО и ДПО.

Стандарт – средство отбора психологических кадров в учреждениях образования.

Стандарт – основа для формирования трудового договора, фиксирующего отношения между работником и работодателем.

Стандарт – инструмент реализации стратегии развития практической психологии образования в меняющемся мире российского образования.

Стандарт – инструмент повышения качества
ПП- сопровождения образования.

Области применения
профессионального стандарта

III. Характеристика обобщенных трудовых функций.
IV. Сведения об организациях-разработчиках профессионального стандарта.

Структура
профессионального стандарта
педагога-психолога:

«Общие сведения»

в образовательных организациях общего, профессионального
и дополнительного образования, основных и дополнительных образовательных программ;
оказание психолого-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетним обучающимся, признанным в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления
 

профессиональной деятельности)

описания:


• трудовых действий;

• необходимых умений;

• необходимых знаний.

образовательных программ

Трудовые действия.
Формирование и реализация планов развивающей работы с обучающимися с учетом их индивидуально-психологических особенностей.
Разработка программ развития универсальных учебных действий, программ воспитания и социализации обучающихся, воспитанников, коррекционных программ.
Разработка психологических рекомендаций по формированию и реализации индивидуальных учебных планов для творчески одаренных обучающихся и воспитанников

психологических особенностей

Разработка и реализация мониторинга личностной и метапредметной составляющей результатов освоения основной общеобразовательной программы, установленной федеральными государственными образовательными стандартами

Оформление и ведение документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)

образовательных программ

Необходимые умения.
Использовать качественные и количественные методы психологического обследования.
Обрабатывать и интерпретировать результаты обследований
Анализировать возможности и ограничения используемых педагогических технологий, методов и средств обучения с учетом возрастного и психофизического развития обучающихся
Разрабатывать психологические рекомендации по проектированию образовательной среды, обеспечивающей преемственность содержания и форм организации образовательного процесса по отношению ко всем уровням реализации основных общеобразовательных программ

использованием современных средств информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)
Разрабатывать и реализовывать дополнительные образовательные программы, направленные на развитие психолого-педагогической компетентности педагогических и административных работников, родителей (законных представителей) обучающихся
Владеть приемами преподавания, организации дискуссий, проведения интерактивных форм занятий
Разрабатывать индивидуальные учебные планы, анализировать и выбирать оптимальные педагогические технологии обучения и воспитания обучающихся в соответствии с их возрастными и психофизическими особенностями

дополнительных образовательных программ

Необходимые знания.
Методология психолого-педагогической науки, основы возрастной и педагогической психологии, методы, используемые в педагогике и психологии
Методологические основы организации и проведения мониторинга личностных и метапредметных результатов освоения основной общеобразовательной программы обучающимися на всех уровнях общего образования
Теория и методы организации психологического исследования
Методы статистического анализа данных психологического исследования
Методы верификации результатов исследования

психодидактики
Методы организационно-методического сопровождения основных общеобразовательных программ
Профессиональная этика
Международные нормы и договоры в области прав ребенка и образования детей
Законодательство Российской Федерации в сфере труда, образования и прав ребенка
Основные нормативные документы, касающиеся организации и осуществления профессиональной деятельности
Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования

ГБОУ ВПО города Москвы "Московский городской психолого-педагогический университет", город Москва

Ректор Рубцов Виталий Владимирович

2. ГОУ "Уральский государственный педагогический университет", город Екатеринбург
3. ГОУ ВПО "Башкирский государственный педагогический университет", город Уфа, Республика Башкортостан
4. Общероссийская общественная организация "Федерация психологов образования России", город Москва
5. ФГБОУ "Волгоградский государственный социально-педагогический университет", город Волгоград
6. ФГОУ ВПО "Южный федеральный университет", город Ростов-на-Дону