Презентация, доклад на тему ПроетРазработка и внедрение модели инклюзивной среды в школе

модели инклюзивной среды в школе»

«Основное правило - не дать сломить себя ни людям, ни обстоятельствам!» (Кюри)

-2017

30 млн детей, проживающих в России, 1,006 млн нуждаются в коррекционной помощи. А по данным ЮНЕСКО, таких детей в нашей стране от 2,5 до 3,5 млн. При этом мест в коррекционных учреждениях всего лишь порядка 500 тысяч. Впрочем, скоро подобных специальных (коррекционных) общеобразовательных школ в России вообще не останется. По закону «Об образовании», исчезнет даже такое понятие.

целях реализации права каждого человека на образование федеральными государственными органами, органами государственной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления:
- создаются необходимые условия для получения без дискриминации качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья,… в том числе посредством организации инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья…»

«от 31 декабря 2014г. №273-ф3 -Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 22 августа 2014г. № 122-ф3 -Саламанская Декларация

достоинстве и правах»

удовлетворительную жизнь, а также все гражданские и политические права.

для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.

дает возможность всем учащимся (включая детей с ограниченными возможностями здоровья) в полном объеме участвовать в жизни коллектива образовательного учреждения.

Цель проекта: Разработать и внедрить модель инклюзивной среды, адекватной особым образовательным потребностям, физически и эмоционально комфортной для детей с ОВЗ, открытой для их родителей (законных представителей), гарантирующей сохранение и укрепление физического и психологического здоровья обучающихся в условиях МБОУ СОШ п.г.т. Ерофей Павлович

профессиональной компетентности педагогов и специалистов по проблемам инклюзивного образования.
-Разработать паспорт образовательной услуги и программное обеспечение образовательного и воспитательного процесса
-Обеспечить психолого-педагогическое сопровождение развития детей в инклюзивных классах.
-Обеспечить материально-техническое обеспечение, в том числе информационное.
-Разработать модель взаимодействия с родителями и социумом.
-Создать условия для открытия инклюзивных классов с разными возможностями
-Разработать адаптированные образовательные программы для детей с ОВЗ.

иметь равные возможности с другими детьми в получении образования. Уже сегодня существует потребность во внедрении такой формы обучения, которая создаст детям с ограниченными возможностями оптимальные условия обучения.

(01.08.2016г. – 15.09.2016г.);
II этап – запуск проекта
(16.09.2016 г. - 30.12.2016 г.);
III этап – развертывание проекта
(10.01.2017 г. – 01.04.2017 г.);
IV этап – завершающий.
(02.04.2017г. – 25.05.2017г.)

Этапы реализации проекта: Реализация - 4 этапа

возможностей школы для организации инклюзивного образования детей с разными возможностями;
-разработка нормативно-правовой базы школы в соответствии с Законодательством РФ об инклюзивном образовании;
-разработка программно-методического обеспечения

оценивание ресурсов и дефицитов детей, составление Индивидуальных образовательного маршрута и Индивидуальных образовательных планов.
- Планирование образовательного процесса с учетом индивидуальных образовательных потребностей учащихся
- Организация совместной жизнедеятельности детей в условиях инклюзивного класса
- Оценка эффективности инклюзивного образовательного процесса.

реализована в общеобразовательном учреждении.
Реализация проекта по внедрению инклюзивной модели образования позволит организовать процесс обучения лиц с ОВЗ по замкнутой схеме планирование - учебный процесс - контроль - анализ - коррекция. Это позволит оперативно корректировать действий непосредственно на стадиях учебного процесса, а не по конечным результатам.

детей с ОВЗ с учетом меняющегося контингента учащихся (состав школьников каждый год разный по картине нарушений и отклонений у каждого ребенка)
-Обеспечение условий для максимальной самореализации каждого воспитанника на основе использования инновационных коррекционных технологий, позволяющих оптимально решать проблему компенсации дефекта, развитие личности

воспитанников на максимально возможном и качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями личности, их успешную самореализацию в социальном включении.
-Создание здоровых и безопасных условий труда
-Создание адекватной системы определения детей с ОВЗ, обеспечение более благоприятными условиями для их развития и включения в общественно полезную деятельность;
-Укрепление кадрового потенциала школы, совершенствование системы повышения квалификации педагогов школы.